生物人教版七年级下册血液循环途径说课课件.ppt

1、血液循环途径,工业园学校 王永生,【教 材 分 析 】,教材的地位和作用 血液循环途径为义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识。人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳等废物运走，才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。,【 教 学 目 标】,（一）知 识 目 标 ： 1. 正确概述人体的血液循环途径。 2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生

2、地变化。 3.了解血液循环的意义 （二）能 力 目 标 ： 1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力； 2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力； 3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。 （三）情 感 目 标 ： 通过学习有关知识， 认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。 【依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。,【 教 学 重 难 点】,教 学 重 点 ： 1. 人体的血液循环途径。 教 学 难 点 ： 正确理解

3、血液成分在循环途径的变化。 【依据】教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。,【教 法】,1）导入：情景设置法激发感情，引起兴趣。 2）突破重点与难点： 1、 启发式逐步引导，逐渐深入。 2、 直观式多媒体演示。 3、 探究式发现问题，寻求规律 。,【学 法】,1）分组探究法。 2）归纳总结法。 3）动眼观察、动脑思考、动口表达。 4）积极参与课堂活动， 游戏巩固。,课前准备,1、利用云平台电子备课功能搜索资源，准备好教学课件

4、、视频。 2、通过教育云发布导学案，并通过快速短信功能告知家长学生。 3、分小组准备好血液循环中各结构头饰，红蓝气球。,【教 学过 程】,一、创设情境、导入新课 二、学习探究 三、游戏巩固 四、布置作业,一、创设情境、导入新课,中医 切脉 脉搏 血液循环途径,血液循环途径,看图学文、初知途径 观看视频、形象感知 小组讨论、形成途径 小组合作、绘制途径 汇报展示、解说途径,学习探究（一） 血液循环途径,体循环：,左心室,主动脉,各级动脉,各级静脉,全身毛细血管,上下腔静脉,右心房,肺循环：,右心室,肺动脉,肺部毛细血管网,肺静脉,左心房,血液循环途径,知识抢答火眼金睛识血液,静脉血,含氧较少，

5、颜色暗红,动脉血,含氧丰富， 颜色鲜红,你能区分动脉血和静脉血吗？,学习探究（二）：在循环途径中血液成分的变化。,独立阅读初知变化 观看视频感知变化 小组讨论理解变化 汇报展示解说变化 小结意义感知整体,动脉血和静脉血在哪里发生变化？为什么会发生变化？这种变化与呼吸有关吗？血液循环的意义？,体循环：,左心室,主动脉,各级动脉,各级静脉,全身毛细血管,上下腔静脉,右心房,肺循环：,右心室,肺动脉,肺部毛细血管网,肺静脉,左心房,组织细胞,肺泡,O2和养料,CO2等废物,CO2,O2,血液循环途径,三、游戏巩固1、“击鼓传花”：,各小组同学头戴血液循环中各结构头饰，连成血液循环路线。按血液循环途径顺序从左心室开始传递代表动脉血和静脉血的红蓝气球。先完成的为优胜组。,三、游戏巩固2、小小旅行家,糖糖（手伤口发炎静脉注射的药物），即将展开一场在人体内的旅行，你能给他们设计旅程吗？吸入的氧气、消化吸收的葡萄糖的旅程呢？ 分小组讨论一下，在图上画画。,左心房,左心室,右心房,右心室,主动脉,全身毛 细血管,上、下腔静脉,体循环,肺动脉,肺部毛 细血管,肺静脉,肺循环,物质交换,气体交换,四、布置作业,1、通过教育云发布课后作业，并通过快速短信功能告知家长学生；,2、课外探究：