部编最新版八下第21课《〈庄子〉二则》同步练习

1、人教版语文八下庄子二则同步练习一、 基础知识部分1、 下面句子中加点词语解释有错的一项（ ）A. 其翼若垂天之云(若：好像)B.生物之以息相吹也（息：气息）C.子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么）D.既已知吾知之而问我（既：就）2、下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（ ）A化而为鸟B其远而无所至极邪C怒而飞D既已知吾知之而问我3、下列句子与其他三项有同的选项是( )A我非子，固不知子矣。B北冥有鱼，其名为鲲。C其远而无所至极邪。D便要还家，设酒杀鸡作食。4、下面句子顺序排列正确的一项是（ ）可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。人的大脑具有四个功能部位

2、：感受区、贮存区、判断区和想象区。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运用了自己想象力的15%。优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必需的。A. B.C. D.二、阅读理解5、填空。(1)本文选自庄子集释。作者庄子，名 ， (朝代)时期哲学家， 家学派的代表人物。(2)庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。北冥有鱼节选自内篇中的 。题目是编者加的。(3)出自本课的成语有： 、 。二、阅读理解（一）课内阅读阅读北冥有鱼一文，完成下列题目。1作者主要通过 、 两个故事来说明“逍遥”的真正含义。2庄子的文章意境开

3、阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。答： . . .3作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。答： . . . (二)课外阅读惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎?夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之日：吓!今子欲以子之梁国而吓我邪?”1、解释下面加点的词。(1)搜于国中三日三

4、夜( ) (2)其名为鹓鶵( )(3)仰而视之日( ) (4)今子欲以子之梁国而吓我邪( )2、翻译下面句子。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。译： 。今子欲以子之梁国而吓我邪?译： 。子非鱼，安知鱼之乐?译： 。3、鹪鹪的故事中鹓雏比喻什么样的人?鸱比喻什么样的人?腐鼠比喻什么?答： . .4、从这则故事中，你看出惠子是个怎样的人? 答： . .参考答案一、 基础知识部分1、 B 2、C 3、A或C 4、A 5、（1）周 战国 道 （2）逍遥游 （3）扶摇直上 鹏程万里二、阅读理解（一）课内阅读1、鲲鹏变化 鹏飞南冥2、在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背

5、，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。3、【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。（二）课外阅读理解 l、(1)国都、京城(2)叫做(3)抬头(4)用2、不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。现在你也想用你的梁国来“吓”我吧。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?3、鹈鹪比喻不慕名利的高洁之士，鸱比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，腐鼠比喻功名利禄。4、惠子是个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人附参考译文： 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不