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文档简介

1、 给学生一把解读小说的钥匙临死前的严监生的教学案例贺金苔小学五年级下册临死前的严监生一课中，当教学到严监生“总不得断气”时，我是这样引导学生的：师：按照一般人的想法，一个人到了生命的尽头，念念不忘的会是什么？生：亲人、朋友、儿女。生：还有金银珠宝这些遗产要告诉家人。师：是啊，严监生身边的人也是这么想的。所以面对这两个指头，大侄子猜的是？生回答并板书：两个亲人师：那二侄子、奶妈猜的又是什么？生回答并板书：两笔银子、两位舅爷。-师：还是他的老婆赵氏明白他的心思。（师指一生读赵氏说的话，全班齐读：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。）师：刚才是“总不得断气”，到现在的“登时就断了气”。

2、你还读懂了什么？生：严监生如释重负，就安心地死了。生：他两个手指指的就是这两茎灯草，为了这两茎灯草他死不瞑目。-师：你说这吴敬梓坏不坏？严监生都已经成这样了，还让这么多人猜，还都猜不着！直接让赵氏猜就得了嘛。可以把小说改成：严监生伸出两个指头，赵氏走上前道：爷担心那两茎灯草费油，我挑掉一茎。严监生登时就断了气。这样多简洁啊！生：不好，这样没意思，太直白。生：这样不够有变化，不好看。生：不能吸引人了。师：“文似看山不喜平”是吧？有波折就有波折嘛，一个两个也有波折了啊？干嘛要让三个人来猜？生：这样更有说服力，显出严监生跟别人不一样。生：这样可以让读者也投入进去，跟着一起着急，吸引读者。师：就如同我们常说的一个成语生：一波三折。师：你看，小说写得一波三折才更有看头。而且“三”这个词，在中国的文化里是很有讲究的。你如果读过西游记就一定读到过里面有三打白骨精，你如果读过三国演义就肯定读到过刘备有三顾茅庐。所以“三”不简单啊。我再问问，如果让赵氏也猜不着，来四个，行不行？生：如果这样写的话，别人会失去读这篇文章的耐心，觉得很没意思。生

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