我的童年.ppt.ppt

1、岁月蹉跎， 我们都已经在慢慢长大， 伴随着成长与生存, 我们失去了很多的快乐与笑容 为什么不去想想快乐的童年 那段无忧无虑的时光 那美好的岁月 曾经有一段回忆在梦里 让我们揭开尘封的记忆 去用心回味那无尽美好的童年,童年时的秋千,承载着无数美好的梦！,童年是什么,同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？,童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。,我的童年,学习目标,1、掌握文学常识和生字词。 2、把握课

2、文主要内容，了解作者童年生活的 特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。,季羡林（19112009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,返回,作 者 介 绍,积累字词,生疏 琐事 溺爱 教谕 私塾 椽子 蹿 门楣 一垄 万象更新 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁,su,n,gng,lng,t,y,cun,mi,lng,sh,chun,sh,返回,肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。,肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 奖励,事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。,伶仃：孤独，没有依靠。孤单

3、困苦，没有依靠。,互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。,不认为是对的。表示不同意或否定。,徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。,浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。,返回,初读课文，整体感知,围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,明确： 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。奖励,（内容）,1.作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物质和精神都

4、饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。奖励,走进文本，合作探究,2.作者在回忆自己童年生活时，为什么特地写了两个伙伴：杨狗和哑巴小？又为什么一想到“山大王”哑巴小的“英雄壮举”，“就颇有骄傲之意”呢？,1.为了突出自己童年的乐趣 2.呼应后文“一生中最关键的一个转折点”求学济南。他们的“

5、英雄壮举”是社会的逼迫，是走投无路的无奈。从文中“竟”和“骄傲”可以看出，作者对于哑 巴小的这种侠义的做法是给予肯定的。奖励,走进文本，合作探究（内容）,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。奖励,走进文本，合作探究（结构）,本文采用小标题的形式结构全篇，有什么好处？,走进文本，合作探究（主题）,您觉得作者是本着一种怎样的人生态度去看待自己的童年的往事？,作者没有刻意的描写、渲染童年的苦难，也没有丝毫的怨天尤人，而是用一种质朴的、平和的语言侃侃而谈，由此可以看出作者本着一种纯净的、和善的、感恩的心态看待童年生活的。这也是作者积极乐观的人生态度的体现。奖励,品味语言,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。,例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。奖励 奖励,返回,写作练习,以“相约童年”为题，从“琐事、生