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文档简介

1、导学案(兴宾区桥巩乡中心小学 韦梅)【教学内容】人教版第 一 单元 P 8例5 千米的换算 【教学目标】1。通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2。培养学生灵活解决实际问题的能力。【教学重难点】米与千米之间的换算方法教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 自己预习课本例8的内容

2、。 布置预习内容以及复习旧知识“有关长度单位”有哪些。 一、导入新课复习学过的长度单位和进率做合格的小小列车员（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜”一、 复习准备1.1千米1000米， 1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，1米100厘米8米（）分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米2、今天我们继续学习千米与米之间的单位换算。（板书课题）二、学习目标 学生齐读教学目标1通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2培养学生灵活解决实际问题的能力。三、小组学习+展示1.分小组讨论2.小

3、组代表汇报3全班交流第8页做一做学生先独立探索，再小组讨论、汇报二、探索新知1、出示例5，学生独立完成，后在小组内交流。初步感知千米与米之间的关系。2、汇报交流：3千米=3000千米5000米=5千米3、想一想，千米与米之间的关系让你联系到了什么？（千克与克之间的关系）4、出示P8做一做，学生独立思考，全班交流。四、小结 先有学生自由说说 老师再小结 师; 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！五、当堂检测学生独立玩成，在集体订正三、巩固练习1、出示练习二第3题8千米=（）米7000米+8000米=（）千米6000米=（）千米3千米-1000米=（）（1）学生独立完成（2）学生说一说自己是怎么想的？特别是第2小题，是将单位的换算隐藏在计算的过程当中，可以先换算再计算或者先计算再换算。第4小题必须先换算再计算。2、出示练习二第5题这道题准确的相距1千米的路线只有1条，那就是从邮局到体育场，途经学校、医院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我们可以让学生试着去找出大约是1千米的路线。3、出示练习二第6题这是一个星号题，主要是体现学生解决问题策略的多样化。可以这样算：12-8=4（小时）4个80千米就是320千米。说明4小时走的路程比308千米要多，所以能到达。也可以这样算：308里面有4个不到的80千米，那么4小时也能到达。六、拓展提升4、好客的小朋友们带同学

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