三年级上册数学教案第2课时分数的简单计算二人教版_第1页
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文档简介

1、第 2 课时 分数的简单计算（二）【教学内容】教材第 97 页例 3 及第 97 页“做一做 ”第 3 题。【教学目标】1.在具体情景中理解1 减几分之几的减法算理，初体会怎样相加减。2.能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。3.经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。【重点难点】1.教学重点：掌握1 减几分之几的计算方法。2.教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，培养学生的应用意识，提高学生的解决问题的能力。【教学准备】多媒体课件、图片，投影仪、两根同样的绳子等。【情景导入】把一个西瓜，平均分成

2、4 块，吃了其中的 1 块，剩下几块？怎样用分数来列式和计算呢？今天，我们学习一下今天的内容。【进行新课】1.教学例 3：1 减几分之几。（设计意图 :在教学例 1(分数加法 )后，可直接教学例 3(1 减几分之几 )。这样处理显得比较自然。）具体环节如下：（1）问：刚才大家已经算出哥哥、弟弟共吃了这块西瓜的3 ，那么8要求西瓜还剩几分之几，怎样列式？（2）思考并讨论：怎样计算？（3）汇报交流：让学生说出 “1在”这里表示什么，应看作几分之几来计算。思考：1- 1 =？生可能说出把一个大饼平均分成4 块，吃了1块，4还剩3 块，也就是3。也可能说出，4 个 1减去1 个14 是3 个1 也44

3、4就是 3 。 （课件动态展示减的过程）4（设计意图：在学生算出哥哥与弟弟共吃了西瓜的八分之三后，紧接着提出问题 :这块西瓜还剩几分之几？这样很自然的过渡到例 3 的教学中，但在教学时一定要注意引导学生弄清楚 “1在”这里表示的是什么，应看作几分之几来计算。 ）2.剩下的你打算怎样处理？能编出一道用减法计算的问题吗？（设计意图：在 1 减几分之几的教学中学生已经明确了同分母分数减法的算理，这一部分可以作为练习来处理。 ）【课堂作业】完成课本 97 页“做一做 ”的第 1 题。【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我学会了1 减几分之几的减法算理。【课后作业】完成课本练习二十的第6、7 题。第 2 课时 分数的简单计算（二）1- 1 = 4 - 1 = 34444同分母分数间进行的加减运算，学生可能掌握得比较好， 但是用整数1 减一个分数的情况比较重要并且难以理

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