17花儿为什么这样红（教师版）

1、广东省清新区“激活课堂 先学后导”教学模式“六步回环型”语文导学案年 月 日 第 周 星期 班级： 姓名：设计者：（一稿）清新区太平镇初级中学 何国锋；（二稿）清新区三坑镇初级中学 曾庆波课题17.花儿为什么这样红学习目标1.积累词语（1）注音：萎谢 灼伤 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺 褪色 （2）解词：万紫千红萎谢灼伤烂漫2.通过默读、精读，了解花红的原因。3.师生共同讨论了解事理说明文的基本特点。4.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 学习重点理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。学习难点认识标题的好处，了解说明文的语言特点。 学 习 过 程备注布

2、置预习1.积累字词 （1）注音：萎（wi）谢 灼（zhu）伤 分泌（m） 花卉（hu） 虞（y）美人 粉蕊（ru） 花萼（） 蜜腺（xin） 褪（tu）色 （2）解词： 万紫千红 萎谢 灼伤 烂漫 万紫千红：这里形容花的颜色丰富。 萎谢：（花草）干枯凋谢。 灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 2.朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？（2）课文的结构有什么特点？ （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？3.你有怎样的疑惑？ 第一课时导语：建议1：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍，请看（大

3、屏幕展示或出示各种各样五颜六色的鲜花图片）。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文花儿为什么这样红，将为我们揭开这个奥秘。(板书课题及作者。) 建议2：通过做实验导入新课：把红花放进碱性肥皂水中，花的颜色变蓝，把蓝花放入稀盐酸中，花又由蓝变红初步感知花红的原因，引入新课学习。一、预习展评指导学生学习生字词：读准音，写对字，重点词语的理解等；指导并培养学生的朗读习惯。二、出示学习目标1.积累词语（1）注音： 萎谢 灼伤 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺

4、 褪色 （2）解词：万紫千红萎谢 灼伤烂漫2.通过默读、精读，了解花红的原因。3.理解花红的本质，理清文章的说明顺序。三、合作探究预设问题一：课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ 明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。预设问题二：课文的结构有什么特点？ 明确：总分总（按“设疑解释总结”的方式安排材料） 第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”问题。 第二部分：（第210段），说明花朵呈现红色的各种原因。 第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作

5、概括。 归纳小结 1、本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因） 2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次（标志性的词语：首先、还需要、还有），由内到外。（主要次要、内外）预设问题3：在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。四

6、、精讲点拨通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识？ 明确：1、事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。2、要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。五、当堂达标（15分）1.注音。（3分）1）形状也大了，有的生有mxin( 蜜腺 )，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。2）到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色y（ 虞 ）美人，为花hu（ 卉 ）园艺增添了新的品种。 2.下列句子没有语病的是(3分) (C )A.在建设三

7、峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。3.用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个和一种修辞方法。(3分)扬鞭策马 倔强 海阔天空 坚韧示例一：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，生活是多么惬意呀！示例二：人生路上常遇艰难险阻，我们只有倔强地迎难而上，凭着坚韧的意志，扬鞭策马不停步，才能闯出海阔天空的新天地。4.仿照划波浪线的

8、句子，在横线上续写恰当的句子，使之前后呼应。（6分）承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸，承诺不是（1） ；承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀，承诺如同（2） 。示例一：（1）水面上的一叶浮萍，飘游不定（2）蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲 示例二：（1）夜幕中的一束昙花，转瞬即逝（2）流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 2.为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？ 3.本文采用了哪些说明方法？举例说明？4.课文第四段哪些词语体现了说

9、明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？ 5.课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？ 第二课时导语：复习事理说明文的知识，根据学生对事理说明文的理解导入第二课时课文的学习，引导学生用事理说明文的特点去继续理解学习课文。一、预习展评复习上课内容，了解学生对上节课知识的掌握情况，通过预习问题学生的展评引出本节课学习的目标，初步了解本文语言的特点。二、出示学习目标1.师生共同讨论了解事理说明文的基本特点。2.理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。3.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。4.认识标题的好处，了解说

10、明文的语言特点。三、合作探究预设问题一：对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第34段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。 （为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。） 教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细

11、胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。预设问题二：为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报） 明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。 预设问题三：本文采用了哪些说明方法？举例说明？明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子，突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明

12、方法。 （学生可以其它段落为例说明） 预设问题四：课文第四段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、平实的特点。 预设问题五：课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？ 明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。 类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章

13、的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。 四、精讲点拨通过学习这篇课文我们知道了花红的原因，但大自然还有很多不为人知的科学奥秘需要大家去探索、去揭开谜底，大家有兴趣吗？哪我们要怎样做才能实现呢？明确：让学生畅所欲言从理想前途方面讲即可（教师大力鼓励评价） 五、当堂达标 阅读下面文段内容回答问题（15分）本如果你能在夜间观赏到海发光，那是相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，

14、平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨，这样的海发光被称为火花型海发光。还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在，海面就会出现一片乳白色的光辉。这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处被污染处最多，这样的海发光被称之为弥漫型海发光。另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光

15、物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的，这种的海发光被称为闪光型海发光。海发光不仅绚丽多彩，美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游

16、动时所发生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。（选自语文报）1请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。（3分）答：（1）由颗粒很小的发光浮游生物引起的。 （2）由海洋发光细菌引起。 （3）由海洋里躯体较大的发光物所引起。 2不同类型的海发光各有什么特点？（6分）答：（1）“火花型海发光”的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨。（2)“弥漫型海发光”的特点；发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。（3）“闪光型海发光”的特点：一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。 3“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（3分）答：因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出比较鲜明的光。4海发光与生产建设有着怎样的密切关系？（3分）答：（1）影响船舶的安全航行。（2）可以预报天气。（3）便于渔民在夜间捕鱼。六、布置预习学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探