如何搞好初中生物总复习

1、如何搞好初中生物总复习郓城县第一初级中学（274700）郑灿军在初中生物全套教材学完以后，进行总复习是相当重要的。在课时紧，知识容量大，学习速度快的条件下，用科学的方法指导学生复习，是提高复习效率的重要途径。本文结合多年的经验和教学实践，谈谈这方面的做法和体会。一，精读课本，夯实基础虽然新课改强调素质和能力，但并不忽视基础知识的重要作用。能力离不开基础知识，离开了基础知识的积累，能力很难形成。因此要培养学生的能力，首先要求学生切实地掌握好基础知识。所以我们复习时，首先要求学生精读课本，把教材吃透。“题在书外，理在书内”，千万不能脱离课本，让学生陷入题海中机械训练。二，构建知识网络，注重知识的整

2、合生物体本身是一个整体，生物知识也应该形成一个体系。只不过学生在学习时是分散学习，积累的是零散的知识点，而复习时要帮助学生“梳辫子”。指导学生对分散的知识点进行概括和整理，形成知识网络。例如，在复习植物呼吸作用的意义时，可联系人体的呼吸作用，进而帮助学生分析贫血病人和煤气中毒病人都是因为缺氧，影响了组织细胞的呼吸作用，释放的能量减少而表现为四肢乏力。再如，复习人体内两次气体交换时，可帮助学生联系体循环和肺循环的路线图，以及组织细胞呼吸作用的反应式。这样，氧气怎样从外界进入体内，又是怎样被运输到细胞；二氧化碳是怎样生成，又是怎样被运输到肺呼出体外的，能够在学生的脑海中形成一个清晰的网络路线。这样

3、，把大大小小的知识点连成线，形成“知识链”，使知识变得简明扼要，有系统了。学生感到书越读越薄了，记忆牢固了。三，通过分类比较，增强记忆效果这是生物学复习常用的方法。复习时把各个知识点或基本概念加以比较，以确定它们之间的区别和联系。如动脉和动脉血，遗传病和传染病，凝固和凝集，神经中枢和中枢神经等等。列表对比更能化繁为简，化难为易，帮助学生理解基础知识。例如，光合作用和呼吸作用可用列表比较它们的区别和联系（见下表），植物的五大类群，脊椎动物的五大类群以及三种血细胞、三种血管都可以通过列表比较它们的异同。图表比较的项目可由教师列出，内容由学生填写。学生填写的过程就是综合知识的过程。学生反映，通过对比

4、，同中求异，异中求同，知识高度概括，记忆效果很好。光合作用呼吸作用进行场所含叶绿体的细胞所有活细胞进行条件有光下进行有光无光都能进行气体变化吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量相互联系相互对立，相互依存四，详略得当，突出重点由于复习时时间紧，任务重，要想全面细致地复习是不可能的，也没有必要。所以要求学生对重点的章节要特别“照顾”。例如，植物的三大作用，人体的新陈代谢，遗传和变异等章节要做到详细、周到、全面；而动物的行为、生命的起源等章节则可以简略地复习。这样可以使学生的时间和精力用在主干知识的复习上，符合新课标的要求。五，通过训练，巩

5、固基础，提高能力生物学知识理解内容较多，仅靠死记硬背是不行的。要求学生必须能够对所学的知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。知识靠平时的积累，而能力的提高则靠有目的地训练。所以教师可根据学生的实际情况，精选习题，从识图分析、联系生活实际、学科内外综合、热点问题关注等方面帮助学生仔细剖析，让学生学会寻找问题的关键词，确定相关的知识点，巧用解题方法，提高分析问题、解决问题的能力。六，利用多种复方法，提高复习效果复习课是以复习旧知识为主要对象，学生的学习兴趣和注意力都比较低，也容易产生疲劳感。所以复习时教师不要重复原来的讲授方式和体系，要尽量使用新的教具，并采取多种复习方式和方法，来调动学生复习的积极性，达到复习目标。例如，在复习植物的光合作用时，由于这部分内容综合性较强，疑难问题较多，可用讨论法进行复习。教师根据教学内容预先拟好讨论题，然后组织课堂讨论，引导学生作总结。这样能够调动学生的复习积极性，效果也较好。在复习尿的形成和排出时，可用观察法进行复习。教师根据复习内容，提出观察思考题和观察要求，然后组织学生带着思考题观察肾脏模型和肾单位投影。在观察的基础上讨论，阅读作业。这种复习方式加强了直观性、形象性，有助于学生对知识的理解和记忆。对于加强理