2020年幼儿园大班美术活动案例分析《美丽的秋装》

1、幼儿园大班美术活动案例分析美丽的秋装 幼儿园大班 郑淑琼 “孩子们，现在是什么季节呀?” 老师。 “秋天了。”孩子们。 “秋天到了，我们人有什么变化呢?”老师。 “不吃雪糕了、不喝冷饮了还有，要穿长袖子了。”孩子们。 就在孩子们的积极地讨论声中，我的美术活动-美丽的秋装，开始了。 孩子们在我的引导下，根据自己的生活经验开始了自己的创作。过了一会儿，很多孩子都拿着自己的作品来给老师看，还不时满怀期望的问：“老师，我画得好吗?看我设计的衣服漂亮不?”一会儿，灵儿拿着画好的作品给我。天了，我简直不敢相信自己的眼睛，灵儿的作品真是太棒了! 记得以前，她遇到任何问题或困难，都不会主动告诉老师，就算是有委

2、屈也不会给老师说。每次发给她的纸基本都是画的毛线团，或者是用一种颜色的笔又画又涂，每次画不出来也不会请老师帮助，每次跟她说话，她都没有反应;当她和小朋友发生了冲突，别人告诉老师，无论你老师怎样说，怎样做，她就是一句话也不说;就在吃早餐时，喝完牛奶后要添稀饭她也不会主动请老师给她添。她一直以来表现不太主动，总需要别人关心她，有时就是别人主动叫她，她也不理会。可灵儿今天的画却如此出人意料，有这样大的进步：画的秋装不仅设计的非常独特，她的装饰图案是彩色的小太阳，颜色运用的鲜艳夺目，看上去好像在闪闪发光。衣服的设计更加独特，衣服的领子是高领，胸前有一根线条做的装饰，倒过来看就像是另一件款式的衣服。高领

3、变成了衣服的衣身，袖子是短袖的。看到灵儿这样大的进步，我马上把她的作品展示给全班小朋友看，不但表扬了她，还给与了特别的物质奖励。 晚上，灵儿爸爸来接她，我把灵儿的变化告诉他，还将的灵儿的作品拿给爸爸看。当着灵儿大声地说：“你看，灵儿的画进步好大，今天的画是最棒的了，设计非常有创意，线条流畅，装饰的图案新颖。”灵儿的爸爸高兴地说：“灵儿进步真大!”我说：“今天回去一定要给妈妈说说灵儿的进步，多鼓励鼓励她。”灵儿爸爸就想把画带回家给妈妈看，可灵儿怎么也不让带回家。(她一直就这样，不愿意把自己表现出来，总是藏在心里。) 周末，灵儿妈妈来接灵儿，我对灵儿说：“让妈妈看看你的画吧!”妈妈看后，高兴地夸灵

4、儿：“灵儿，你进步真大呀!妈妈都不知道灵儿画的这么棒的画吶!”经过这次表扬，灵儿在画画上可以说是翻天覆地的变化，从此她画画不仅不会在别人的画上乱画，她自己的画也不会乱画。每次都很认真的画，画面干净，内容丰富、饱满，颜色搭配也很好看。从此以后，灵儿爱上了画画。回家，去商场，她都要画，有时晚上要画到11点还不肯上床。我没想到灵儿会有这样大的变化，秋天，真是一个丰收的季节，今年的秋天，对于灵儿，对于我，是更加感受到了丰收的喜悦。 我知道，灵儿虽然不爱说话，但她的内心世界相当丰富。以前，灵儿不爱说话，特别不跟老师交流，除了爸爸妈妈以外，几乎不说一句话。记得有一次，她妈妈来接她，在幼儿园的大榕树下，跟妈

5、妈说得可好了。我路过都没有舍得打招呼，怕惊到她，怕打断了她美好的话语，她又不说了。灵儿就像只胆小的小鹿，我一直耿耿于怀，作为她的老师，我真的很想帮助灵儿。要改变她，我只有真心的走进她的心里，去感受她的感受，去努力发现她改变的每一个瞬间。我知道，这急不来，但也不能只是等待。于是，经过这次画画的事情后，我特意创设一些情境和教育契机。 有一天，在我辅班的时候，我故意画了许多的画请孩子们帮我涂颜色。还问，谁想帮我涂颜色呀!很多孩子都争先恐后的帮着我涂。看到别人涂得起劲，灵儿也走过来，可我就是不跟她说话，也不拿给她，假装没看见她，而自言自语的说：“谁想涂颜色就自己给郑老师说!”看她越凑越近，我还是不拿给

6、她。我还说，只有几张了，还不快点就没有涂得了。然后不时的瞄一瞄她，看她好像要心动了。然后，我有故意发一张给其他的孩子，眼看手里的画越来越少。她终于鼓足勇气说：“郑老师，我也想涂。”(孩子，你不知道，我等你的这句话等了有多久!)看到她终于主动说了，我长舒口气，一边把画给她，一边说：“灵儿，真是好样的，能把自己想做的事情说出来，如果你不说，我还以为你是过来看我画画的，而不是来帮我涂颜色。以后，我还会请你帮我的。但老师也希望宝贝以后能像今天一样把自己想说的、想要的、想做的说出来，其实一点都不难，你看，今天不是做到了吗?”，灵儿狠狠地点点头。 第二天，灵儿的爸爸早早来接，她也在帮我涂色，可她还没有涂完

7、，不管爸爸怎么叫就是不走。但又不说要涂完了才走。我故意说：“灵儿，老师给你留着，明天来涂好吗?”她也不说话。“不说话，我就当你同意了。”我说。可还是不走，“那你能 _说想怎样呢?”为了不逼她，我就说：“你是不是想涂完了再走呢?”她点头。我说：“那好吧，这次是郑老师帮你说的，下次如果在遇到这种事，你要给爸爸说清楚，请爸爸等一下好吗?”她终于涂完了，然后满意地走了。第三天，灵儿爸爸来了，她虽然不说“请爸爸等一下”，可她说了“我还没有涂完。” 以前她遇到任何事情不跟老师说，就连告状也不来。一次，她终于跑来向我告状，我也马上表扬了她说：“灵儿今天真棒，终于在遇到困难的时候来告诉老师了。”我也不断的把灵

8、儿的一些变化告诉班上的两位老师，我们大家一起鼓励她。不断的，她们也说，是呀，最近灵儿变了。我高兴地对灵儿说：“灵儿，听老师们说，你现在能跟她们说话了，还能主动叫老师了。你真是乖孩子，这个星期你是进步最大的孩子!爸爸妈妈也说灵儿最近变得可棒了。”每次爸爸妈妈来，我都先讲灵儿今天跟老师们说了什么?做了什么? 就在一次次有意无意的，偶然的、巧合的帮助下，在家园双方的共同努力下，令灵儿有了更多的改变。现在的她，和老师的交流越来越多了。自己的很多想法都能主动表达。就在今天晚上，我和陈老师打羽毛球时， 把围巾拿给她请她帮我拿着，拿了一会儿，可能想去玩，她就主动去叫旁边的小朋友帮着拿(以前的她会扔到一个地方，或干脆不拿。)。我看见后说，你把她放到那上面吧，顺手指了指旁边的玩具。没想到是：她走过去后，还问“郑老师，我放在这上面，可以吗?”我真是太吃惊她的变化了。在她身上正发生着更多的变化。我真为她感到太高兴。 我