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文档简介

1、 “师生共读”计划一、共读篇目1、教师推荐篇目：（1）西游记（2）爱的教育（3）卓雅和舒拉的故事 （4）草房子（5）绿屋的安妮（6）少年毛泽东（7）三国演义（8）海底两万里（9）世界五千年（10）女儿的故事（11）假如给我三天光明（12）绿磷英雄罗宾汉注：每位学生每学期必须至少读一本“教师推荐篇目”中的书籍。2、学生自选篇目（学生根据个人爱好自行选择。）二、共读计划1、阅读课每周学校都安排有一节阅读课，可以作为师生共读的“学校时间”，可以给学生自主阅读，也可以进行师生交流，开展“小小读书交流会”。可以让学生上台介绍自己所读的、所喜欢的书，也可以谈谈自己的读书的感受、受到的启发。这样对于说的孩子

2、本身就是一次口语表达能力（说）的训练。之前的阅读就是（读）。而对于在座的孩子则是一次（听）的机会。如果想法有出入的话，还可以组织辩论赛。2、家中在家里，孩子们除了拥有了更自由的读书环境，和更充裕的阅读时间外。也有了和家长们进行交流的时间空间了。教师可以利用家庭阅读反馈表进行检查，请家长做好记录。老师做好家庭阅读反馈表的整理工作。3、师生循环读书笔记光有听说读是不够的，还得（写）。师生循环读书笔记是从循环日记中受到的启发。就是对循环日记的具体化，师生和学生可以介绍一下最近读的哪本书，或者写写读后感。也可把自己想读但是身边没有的书的名字写在上面，以后的同学看到了，如果身边有还可以借给她，这样互通有

3、无，营造和谐、互助、温馨的读书氛围。学生还可以介绍自己读过觉得很好的书，与大家分享。如此循环读书笔记，不仅仅是一本大家的读书笔记，更是一个读书的交流平台。4其他时间和地点读书是不分时间，也不受地域的限制的活动。因此以上的只是一个假设，平时只要有时间，有条件，我们都可以拿出自己喜欢的图书，和孩子们一起在书中世界里遨游，浸染在充满扑鼻墨香的文字里。三、共读原则1、师生共读，读生所读。既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的；学生读的就是教师读的。2、师生交流，身先士卒。读书，不能少了交流。既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。就得参与“师生循环读书笔记”的记录中去。3、全面渗透、见缝插针。读书是不分时间、地域的。我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。就得把课外阅读渗透到学校

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