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文档简介

1、幼儿园大班教师教育笔记老师让我这样的！ 教育笔记：老师让我这样的! 对话一：午餐开始了，可可和月月两个人安静的坐在座位上等待老师来分发午餐，我发现他们的双手都是十字交叉类似祈祷的样子一样放在桌上，于是我走过去和他们聊了起来： 我：你们手干吗要这样? 可可：老师要我们这样的! 我：为什么要这样? 月月：我们的手如果乱放的话，会弄脏的! 我：你们想这样放吗? 可可与月月看了看，不再搭理我。 对话二：午餐后，我转了一圈又看到可可和月月在教室的门后面看书，可是教室门口有很大的地方，一个小朋友都没有，于是我又和他们两个聊起来： 我：你们为什么不在门外面看书，里面这么多人? 可可：老师不让我们出去! 我问

2、老师：为什么不让他们出去? 师：我看不到他们。(幼儿园要求孩子必须在教师的视野范围内，午餐时候教师轮流在餐厅就餐，此时恰恰就一个老师在班上。) 我又问可可：你跟老师说，你在外面看书不乱跑，可不可以在外面? 可可摇摇头：没用的，老师肯定不让我们出去! 月月在一旁弱弱的说：要不你去帮我们说吧? 我：。 我不能责怪老师什么，毕竟她们是从幼儿园保育的要求和安全的角度来进行这些，可是我从这些孩子的口气里，分明感受到了一份无奈，假如我是那个孩子，我多想放松的坐在那里，假如我是那个孩子，我多想有一片大大的场地游戏，可是老师让我们按照要求去做。 从孩子的话里，我分明感受到一份孩子对教师对自己不信任的那份不满!已经完全服从于教师的规则约束，连“谈判”的心情都懒的有了。“没用的，老师肯定不让的!”这不是一句无奈心情的表露，更是孩子渴望自由玩耍的天性的表露。 作为教师，我们到底在孩子眼中扮演什么样的角色?我们在孩子的自由与教师的规则之间能否进行一个合理的选择和判断，一切为了孩子，这样的用意无可厚非，可怕的是我们陶醉在自己为孩子精心准备的一切物质的、精神的环境中，而孩子却感受不到童年的快乐，感受不到自己释放的快感，感受不到自己的自由! 也许我们真的需要反思自己的言行，让孩子少说点“老师让我这样的”

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