观摩教育专家课心得

1、听 名 师 讲 课 ，学 名 师 教 学参加广西小学魅力课堂教学展示研讨会心得体会平果五小 语文教师：陶小芳 2013-12-52013年11月30日至12月1日，广西小学魅力课堂教学展示研讨会在百色市平果县体育馆举行。本次活动共安排了五节现场课和两个报告，说是五节课，其实每节课都是把两个课时合在一起讲的，时间都在80分钟左右，所以内容很充实，节奏很紧。这次活动旨在通过现场观摩名师和专家的示范课、报告展示以及对展示课的点评，让老师们切身感受专家先进的教育理念和教学方法，并将其落实到今后的教学实践中。对于像我这样年轻教师来说，这个机会是极其难得的，能亲临现场感受名师课堂的魅力，聆听名师对教学的精

2、彩解读，也是我的荣幸。在 活 动 中 ，我 真 正 领 略 了 名 师 和专家的风采及高超的教学艺术，学到了很多教学技巧，感触特别深刻。在活动中的每一节课都给我留下了深刻的印象。分别来自于 学 生 ，老 师 的 出 色 表 现 。例如陈金龙老师上的月之故乡和三年级的口语交际课，他幽默的个性和自身的素质影响着在场的每一 位 听 众 ，我 更 是 为 之 所 倾 倒 。从 他 飞 扬 的 神 采 、挥 动 的 手 势 、抑 扬 顿 挫 的 语 调 中 感 受 了 他 教 学 的 魅 力 。而且他做到了说真话，表真情，抓心理，感人心。这些名师的课让我收获不小，对我平时的语文教学很有帮助。研讨会的第一

3、节课是百色市教育科学研究所小学语文教研员，展示课主讲教师王育青老师讲的小学语文六年级下册跨越百年的美丽。这节课王老师以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学重点是引导学生感受居里夫人的美好品质。教学中，她力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学内容。一是在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、

4、读中悟。二是能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。接下来的内容是结合课文中的重点语句进行读的引导与训练，在读中感悟，在读中理解。王老师的教学设计很新颖，课堂内容并不像以往听的公开课那样流于形式，很实在，环节紧凑，语言简炼，富有感染力。李卫东老师在评她的课时称赞道：王老师的批注指导值得推广，咬文嚼字，一个问题贯穿全文的学法指导值得提倡，她出示的课件恰到好处。如“烟熏火燎”的画面，让学生的自主探究学习得到淋漓尽致地发挥。第二节课是天津市南开

5、区实验学校李卫东老师的示范课跨越百年的美丽。 在课堂中，我深深感受到他的课堂教学扎实生动、朴实精巧，他的课堂总让人耳目一新,深感钦佩。他时而幽默诙谐,时而慷慨激昂,向我们展示了他丰厚的文化底蕴、开阔的课程视野、高超的教育智慧和过硬的专业素质。走进他的课堂,我深深地感受到他的魅力与光彩。一篇跨越百年的美丽征服了在场的所有老师。他的课没有那种初看时的满目繁花、流光溢彩，而是始终彰显着本色，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴，有一种平心静气、洗尽铅华的无痕境界，风格鲜明、自然、具有魅力。第三节课是林冬英老师的老人与海鸥。在这一课的教学中，有几个新的亮点特别引起了我的注意：一 、“ 咬”文“嚼”字

6、细推敲文本在描写老人的衣着打扮时，连用了三个“褪色”，老师引导学生大胆设疑:这样重复用词到底好不好？学生在这一根“针”的巧妙穿引下，细读文本，踊跃发表自己的见解，明白了老人生活的简朴与不易，这样的写法妙处不言而喻。一位善教的老师是不会去告诉学生为什么这样写的，而是积极引导学生去寻找这样写是为了什么。林老师做到了，在她的课堂上。这样的精彩常常可见，妙！二 、“急”问“慢”引细思量在给学生一段补充材料的阅读后，林老师连抛几个问题，在学生欲说却又苦于言不达意之时，慢慢引导学生细读前面的相关段落，于细想中，自然而然的理解：老人与海鸥，早已成为亲人，老人的爱，已经成为海鸥生活中不可缺少的一部分。而学生，

7、更是在这样的细读与感悟中心灵得到了一次爱的洗礼，明白了动物亦有情，爱到深处无声，教到深处则无语了！ 一堂深刻的课可能会影响一个孩子对生活，对人生的深入思考，沁入心脾，这就是我所理解的一堂好课。第四节课是陈金龙老师讲的月之故乡，这节课学生配合得不错，给我印象最深的就是课堂中的“情”，李老师的声音极富感染力，他在课堂中的语言就像播讲连续剧的播音员一样给人以享受，更何况讲课时他在这极有感染力的声音中融入了自己的感情，以情激情，以情带读，他的情渐渐地感动了学生，让学生的情绪渐渐高涨，老师和学生的情感动了听课的人，在读与理解的过程中我几次湿了眼眶，周围的老师也几次低下头，那是在掩饰自己呼之欲出的情感。当

8、自己的感情与课文融合在一起时，其中所蕴含的语言美、思想美和意境美就不难感受了。课堂最后一个环节整体诵读诗文，老师的感情很饱满，深深地打动了每一位听课的老师。最后一节课是陈金龙老师的口语交际课，陈老师以各种形式引导学生理解感悟父母的爱。他语言幽默，学生没有任何压力，在轻松幽默的氛围中完成了学习，课堂中时不时响起阵阵笑声，所以，这节课学生的表现也是所有课中最自然，最放松，发言最踊跃最积极的一节课。五节课都有一个共同的特点，那就是教师语言的魅力，每位教师的语言都是不急不躁，舒缓有致，张驰有度，抑扬顿挫，感染力极强，而且面对课堂中出现的状况应对自如，妙语连珠，这就是名家风范。一节课的结构与流程我们可以效仿，但语言的感染力和适当的课堂妙