《一次比一次有进步》教学设计

1、一次比一次有进步教学设计及点评教学目标：1. 认识本课生字新词。能正确、熟练、有感情地朗读课文。2. 能模仿“妈妈，妈妈，我发现”的句式来练习说话。3. 了解观察的一些基本方法，知道观察一定要细致、耐心。教学重点：小燕子说的三句话。教学难点：模仿“妈妈，妈妈，我发现”的句式来练习说话。教学过程：一、导入课题 初读课文师：小朋友们，这学期老师特别开心，你们知道为什么吗？因为我们一（9）班的小朋友从开学到现在，一天比一天有进步。听课认真，发言积极，读起书来啊，声音响亮、动听。女孩子特别能吃苦。听了老师的表扬，你们高兴吗？动物王国里有一个妈妈也像老师一样开心，想知道她是谁吗？（大屏幕出现燕子妈妈图，

2、然后出示：燕子妈妈。）读“燕子妈妈”，要求读准轻声。师：什么事情让燕子妈妈那么高兴呢？那是因为燕子妈妈给小燕子布置的一次任务中，小燕子完成得一次比一次出色，一次比一次有进步。请看老师板书：一次比一次有进步。读课题。师：那么，到底什么事，小燕子一次比一次有进步呢？我们读了课文就知道了。请小朋友读课文，不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍，还不会，可以问同桌，也可以举手问老师。小朋友自己读书。（学生通过对燕子妈妈的认识，引起学生对课文的兴趣。）二、检查字词 再读课文 （一）、检查字词师：看小朋友读得那么认真、投入，课文中的生字宝宝蹦蹦跳跳地跑出来要和大家见面，认识它们的小朋友请你大声地叫叫它们

3、的名字吧！（大屏幕出示下列带拼音的生字：瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现）.学生自读。.指名读。.开火车读.师：看小朋友读得那么好，拼音大王说：哦，一（9）班的小朋友那么能干，我们还是走吧！（大屏幕生字去拼音。）拼音大王走了，你还会读吗？.读去拼音的生字。师：拼音大王走了，生字宝宝太孤单了，它们马上叫来了一些新朋友，诶，你认识它们吗？（大屏幕出示下列新词：a.躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜 b.发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看）a组要求读准后鼻音。b组要求读准前鼻音及想想“看看、再去看看、再去仔细看看”的意思，再试着读一读。（二）、检查读书（多媒体风铃声。）师：

4、咦，这是什么声音？哦，原来是词语宝宝们的上课铃响了。哎呀，它们都跑进我们的语文书里，听老师范读课文，思考：什么事情，小燕子一次比一次有进步？（精心创设以对课文的质疑，巧妙地把复习生字和完成课后练习联系在一起，激发学生学习的兴趣。加深了生字的认识，又培养了学生学习生字的能力。）三、直奔重点 教学语例1.了解课文内容。师：课文会读了，现在谁告诉老师：什么事情，小燕子一次比一次有进步？2.教学小燕子说的三句话。.师：小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同？请你用自己的话来说一说。.师：小燕子一共对妈妈说了几次话?请你用“”划下来。.（大屏幕显示：1.妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！2.妈妈，妈妈，冬瓜是绿

5、的，茄子是紫的！3.妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）a. 指名读这三句话。b. 教学第一句话。师：小燕子发现冬瓜和茄子的不同，你觉得它心里怎样？（或，你为什么读得那么高兴？）师：听老师说两句话，你觉得哪句话更能写出小燕子的高兴：1.妈妈，冬瓜大，茄子小！2.妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！然后，再请小朋友读第一句话。c.请小朋友读第二句话。d.读第三句话,你觉得这是一只怎样的小燕子？（图文对照，告诉学生：1.冬瓜在太阳直射部分它的毛是很稀疏的，看不大见的，只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2.茄子柄的位置。） 师：小燕子连这么细微的区别都观察到了，你想它的心情会怎样呢？指导

6、朗读。多种形式练读。师：小燕子一次次的进步，离不开妈妈的引导，我们来看看，燕子妈妈是怎样鼓励小燕子的，请你用“”划出妈妈说的话。（大屏幕出示燕子妈妈说的三句话。）自读。分角色读。（这一环节体现了“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学”的教学方法。在低年级的阅读课上一定要留出足够的空间让学生读书。正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。”教师采用了多种读的方式：默读、自由读、个别读、读自己喜欢的段落和整体读，并让学生带着问题去读，去讨论，激发学生思考的火花。）e.教学生读好和写好“皮”。（在低年级中生字的教学应该惯窃在整个教学中，老

7、师利用多种的方法来让学生记字，把识字与课文联系在一起，让学生在无意中掌握识字方法和识字的规律，从而在乐趣中培养他们的识字能力和技巧，减轻识字的难度。）四、拓展练习 提升认识1.师：看到小燕子观察得那么仔细，燕子妈妈开心地笑了，说：“你一次比一次有进步！”这一幕，被一只路过的小黄莺看见了，它飞回大森林把这件事告诉了小猴子、小兔子、小蜜蜂等小动物，他们都说：“我们要向小燕子学习，我们要向小燕子挑战，我们也到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。于是，它们纷纷来到菜园里，有的看，有的摸，有的索性向山羊伯伯买了冬瓜和茄子用刀切开来尝了尝现在，小朋友们就是那一只只可爱的小动物，你们可要好好观察啊！”让学生

8、仔细观察大屏幕。2.师：现在，老师就是燕子妈妈了，哪只小动物先来对我说？引导学生用“阿姨，阿姨，我发现_”的句式练习说话。在学生说话的过程中，教师边把学生的发现板书出来，边不断地小结：是啊，观察的时候我们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用手摸，也可以用嘴巴来尝一尝等。同时，在学生观察发现的过程中，教学文中的这一句话：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。3.师：孩子们，你们都很能干，可是我们学习不光要会观察，还要会善于听同伴的发言，现在你们谁能把大伙儿刚才的发言连起来，说一说冬瓜和茄子到底有什么不一样？指导学生结合板书来说。五、全文升华师小结：同学们，在日常的生活中，只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。观察的时候我们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用手摸，也可以用嘴巴来尝一尝等。今天，小燕子很能干，一（9）班的小朋友更能干。一次比一次有