【小学英语】专家在线指导工作简报（第一期）.ppt

1、学段学科 专家在线指导工作简报 第一期,指导专家：朱智权,前 言,在这丹桂飘香的十月，研修网让我们共同学习，共同研修，共同探讨走在了一起，在这里我们共同研究教材，学生、教法和学法，使我们都收获满满。这里我收集了部分老师的典型提问，我根据自己多年的教学教研和学习经验给出了本人自己的见解，由于本人水平有限，可能回答的问题有些不能令老师们很满意，还请老师们对我多提出意见和建议，我将感激不尽。谢谢！,1,如何提高学生学习英语的兴趣？,提高学生学习英语的兴趣，我认为要从以下几个方面着手：1.结合学生的实际学会运用身边的英语学习英语，学以致用，充分调动学生学习英语的学习动机和求知欲望；2.变换教学手段，激

2、发学生学习英语的浓厚兴趣；3.建立良好的师生关系，加强师生情感交流，让学生喜欢老师和喜欢英语；4.用适度的表扬和激励来提高学生参与英语活动的自信心和体验成功的快乐。,2,小学英语有必要考试吗？,我认为小学英语有必要考试，因为根据义务教育英语课程标准（2011年版）的分级标准（小学语言技能一级要求读写标准要求学生能够看图识词，能模仿范例写词句；语言技能二级读写标准要求学生能正确使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简单的问候语和祝福语，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。）要求来说，我们只有通过考试才能够知道学生是否达标，只有通过考试才能够引起学校、老师、学生和家长的共同重视，只有通过

3、考试学生才能够更好的掌握英语知识。,3,如何改善学生对英语兴趣不足？,改善学生对英语兴趣不足我认为要做好以下几点1.课堂上采用多种教学方式方法和手段来提高学生的学习兴趣，如：游戏教学，chant等；2.平时对学生多关心，把学生当朋友或自己的小孩看待，让学生亲近你，学生喜欢你了，自然就喜欢英语了；3.上课时多表扬学生，提高学生学习的自信心，学生的兴趣自然就提高了。,5,有什么方式可以提高学生口语训练？,学生英语口语训练的方法很多，老师可以根据学生的实际情况而选。主要有：1.课前的唱英语歌曲，做游戏，猜英语谜语等；2.课中可以开展话题讨论、回答问题、单词句型的开火车连锁操练等等，让学生人人开口说、

4、读或问答；3.课后可以设立英语角，创设英语学习的环境，进入到英语角学习的学生必须人人说英语，教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新设计学习内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。,6,小学三年级的学生应该掌握哪些内容？,各地方使用的教材不同，每一个年级掌握的知识内容不同，这里只列举湖南小学英语三年级要掌握的内容，其他各省份的请各位学员提供资源共享。湖南小学英语三年上册应该掌握26个英文字母的正确读音和书写；会唱教材里面的6首英语歌曲；应该学会用英语进行日常问候，自我介绍和介绍家人，能够用英语描述自己喜欢的小动物和身边的学习用品及身体部位名称等等。三

5、年级下册我们应该学会表达常见的颜色、服装、数字、水果、职业、天气和交通工具等；会唱教材里面的6首英语歌曲.,7,如何提高小学生的英语听力水平？,提高小学生的英语听力水平我认为可以从以下几个方面去做：1.坚持听英语歌曲和课文录音磁带，培养学生的英语兴趣和语感；2.教师选择一些适合小学生听的听力材料坚持让学生听和练，提高学生听的兴趣和能力。学生练的方式方法可以多种多样，如：听英语辨物品、听英语选图、听英语画画涂色，听指令做动作、听指令做游戏等；3.介绍一些听和记的技巧，提高学生的听力能力，如：听前阅读题干，预估信息，听中细听内容，速记要点（速记要注意方法，如：Jananuary 可以简单记成Jan

6、,tweleve可以简单记成12等），听后分析推理，修正答案。,8,如何让学生一直保持对英语学习的兴趣？,我认为只要做好了以下几点，学生学习英语的兴趣就一直会很浓：1.结合学生的实际学会运用身边的英语学习英语，学以致用，让学生体验用英语做事所带来的乐趣；2.课堂教学运用多种教学手段，让学生随时保持学习英语的浓厚兴趣；3.建立良好的师生关系，加强师生情感交流，让学生喜欢老师和喜欢英语；4.课堂要多表学生，从而增强学生参与英语活动的自信心。,9,如何教学小学语法知识？,教学小学语法知识可以从以下几个方面入手：1、 在情境中感知语法知识。北京师范大学英语系张连仲教授在解释国家英语课程标准对语法部分的

7、要求时说过，我们不是不讲语法，我们必须把语言的形式和语言的意义以及运用联系在一起。也就是说，我们在进行语法教学时要把语言结构、语言功能、语言形式、语言意义有机地结合起来，形象生动地呈现给学生。而情境教学法就是具备以上优点的一种教学方法。在小学阶段，学生刚接触英语，语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。,10,如何教学小学语法知识？,2、 在交际活动中模仿学习语法知识。交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培

8、养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。如：在教学现在进行时的操练阶段，创设了这样的交际活动帮助学生明确这一时态的用法：John是school newspaper的记者，他想为school newspaper写一份调查报告星期六晚上7点同学们是如何与家人共度美好时光的。,9,如何教学小学语法知识？,于是他对John ，Mike进行电话采访。 John: Hello, this is John. May I speak to Mike? Mike:

9、Hi, speaking. John: What are you doing, Mike? Mike: I am watching TV. John: Whats your father doing? Mike: Hes reading a book. 通过这种模拟的交际活动，学生对现在进行时的句子结构和构成要素（主语+是动词am，is, are+动词ing）有一个更清晰的认识。,9,如何教学小学语法知识？,3、 在完成任务中操练巩固语法知识。 所谓“任务”，指的是“做事”。在做事的过程中，学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，是操练和巩固语法知识的最佳方式。如：在教学There be结

10、构时，要求学生看同学房间的照片，然后用There be结构的句子描写同学的房间。学生在完成这些任务的过程中，不知不觉地巩固了There be结构的句型。,9,如何教学小学语法知识？,4、在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识。 采用归纳法进行语法教学，是指在学生使用某一特定的语法知识进行练习之前，先让他们接触一定数量的实例，并从中概括出该语法知识的有关规则。如：在教学动词-ing形式的构成规则时，首先让学生观察下列单词：looklooking gogoing comecoming rideriding sitsitting getgetting 然后引导学生找出动词-ing的构成规则，并小结如

11、下：大部分动词直接在单词后加-ing；以不发音的e结尾的动词，先去掉e再加-ing；以重读闭音节结尾的动词，双写最后的辅音字母再加-ing，这类动词只占少数。最后让学生明进行笔头练习。如：选择正确的动词形式填空；用动词的适当形式填空或阅读短文填空等。,9,如何教学小学语法知识？,5、 在说写训练中运用语法知识。说和写是学生正确运用所学语法知识的有效训练方式。如：在学习了一般过去时后，可以采用以下方式训练学生的说和写； a) 谈谈上周末自己是如何度过的。 b) 以Last weekend为题，把它写下来。,9,怎样让学生把英语更灵活的运用到生活中去？,学生可以从以下几个方面把英语更灵活的运用到生活当中去1.运用到日常见面、分别时的生活当中去。如：见面打招呼时说： Hello. Hi. Nice to meet you!分别时说：Byebye！See you tomorrow! 2.运用到学校教学生活的廊道文化当中去，让学生随时能够感受英语的氛围。如： Entrance 入口；Exit 出口；Push 推；Pull 拉；Keep Right/Left 靠左/右； Danger 危险；No Smoking 禁止吸烟；Parking 停车处；No Litter 勿乱扔杂物；Keep Silence 保持安静；Mens/Gentleme