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文档简介

1、文科数学复习策略金陵寺中学 赵小利文科生学习数学现状:（一）信心、毅力不足进入高中后，学习信心、学习成绩整体滑坡，产生惧怕、逃避、厌学等不良情绪.到高二，进行文理分科，迫不得已，选择文科，而数学基础已经在此留下隐患.另外高中课程深度、广度上超过初中，学好数学就必须能吃苦，而文科学生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心、兴趣不足。（二）学不得法学习数学存在问题：1、课前不预习，不了解上课内容，于是，上课忙于记笔记，忽略课堂上的思维活动，被动接受，课后又没充分消化.也有的课堂只听，懒得做笔记.2、缺乏提出问题的能力和勇气.由于不求甚解，导致似懂非懂，好面子，怕提出的问题不成问题而被老师或同学笑话.提出问题

2、后，经老师同学讲解，依然不懂，但碍于面子装懂.因此，问题未能得到及时解决，日积月累，基础就越学越不扎实.3、课后不及时复习、总结，学习流于表面，只忙于赶作业，乱套题型，对基本概念、公式、定理不够重视、不理解，机械模仿，使得学习事倍功半，收效甚微. 4、忽视基础，眼高手低.有些“自我感觉良好”的学生，轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，认为知道怎么做就行，不去认真演算书写，却对难题很感兴趣，在完成书面作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.5、练习重“量”轻“质”，陷入题海.边做练习边看参考答案，有的是做完后不去对答案，自我纠错能力较弱，依赖老师讲评，自学能力差. 练习时没有时间控制

3、，注意力不集中，考试时间来不及。 上述两个方面的问题，导致学习数学无兴趣,考试成绩不理想。甚至有的同学感叹；“成也数学，败也数学。”但只要结合文科数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排复习计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手，文科生在高考数学中也能取得好的成绩。 以下是我在高三数学复课中的一些做法:（一）自信心的激励：心理学研究表明：兴趣的产生和保持依赖于成功.提高成绩是文科生心目中最现实的成功，所以，要让学生体验成功，首先在考卷难度上应慎重.对于我校的情况，可以选择较易的试卷，让学生体验成功.随之加点难度，引导学生正确对待考试，正确对待考试成绩.即使考不及格，应及时进行补缺补漏，把“不会”变“会”，考试目标也已达到.练习难度选择也应慎重，让学生够得着、又不是很容易啃得下，体验克服困难后成功喜悦.充分利用“好的评价”的激励性功能，对学生每次成绩上哪怕一小点的突破，对学生每克服一个难题哪怕只是

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