2018年高考备考策略——物理(ppt88页).ppt

1、甘肃省2017年高考研讨暨2018备考策略,兰大附中高级教师 学科带头人 甘肃省省级骨干教师 甘肃省教科所省级专家 甘肃民族师范学院客座教授,马万民,2017.10.29,一.五年考试说明变化看高考,新课改后考试说明的整体概况：,. 对考试目标与要求，要考查的能力等方面的文字表述基本未变。. 对必考或选考内容与要求，基本不变或完全不变。,.新增若干题型示例。,1. 13 17年考试说明的变化,1314年变化,1415年变化,2. 2016年考试说明的变化,. 2016年考试大纲的考试内容第一段删除了“考试内容包括知识和能力两个方面。”,解读：.不对立、不孤立、不重复。 .能力首位，逐年凸显。,

2、.两处重要调整,. 模块3-1中考点“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由变成。,. 模块3-3中考点“气体实验定律”要求由变成。,3. 2017年考试说明的变化,将模块3-5列为必考，删去选修2-2的内容。 顺应课程标准修订的趋势。,1. 20132017甘肃省理工类本科招生计划对比,二.“新课改”五年数据变化看2018年高考,2.20132017甘肃省理工类一二本分数线,最低,更低,3近五年试题难度比较,(1).难度： 客观题：P=试题答对人数/考生人数 主观题：P=平均分/试题（卷）总分 P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。 标准：易：P0.7，中：0.4P0.69，难：P0.3

3、9；,高考是选拔性考试，区别于水平考试，应具有一定难度。多少适中？命题易、中、难题比例？,试题：0.3-0.7 整卷：0.5-0.6 比例：3：6：1或3：5：2,课改五年甘肃省物理学科考试难度,(3).区分度： 选择题：D=P1-P2 P1：27%高分组通过率 P2：27%低分组通过率 试卷：D=2（XHXL）/W XH：27%高分组平均分 XL：27%低分组平均分 W：为试卷总分。,(2).标准差：标准差反映的是一组数据或一组测量值的离散程度，它是各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，定义为离均差平方和平均后的平方根。 即=sqrt(【(x1-x)2+(x2-x)2+.(xn-x)2】

4、/n),标准差大，代表大部分得分和平均分之间差异较大； 标准差小，代表这些数值较接近平均值,(4).2017年各题难度、平均分、标准差（甘肃省）,(5).与2015、2016年各题难度、平均分、标准差的对比,18. （2016全国卷）一圆筒处于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，磁场方向与筒的轴平行，筒的横截面如图所示。图中直径MN的两端分别开有小孔，筒绕其中心轴以角速度顺时针转动。在该截面内，一带电粒子从小孔M射入筒内，射入时的运动方向与MN成30角。当筒转过90时，该粒子恰好从小孔N飞出圆筒。不计重力。若粒子在筒内未与筒壁发生碰撞，则带电粒子的比荷为：,【答案】A,2015年各题难度、平均分、

5、标准差,(6).关于选修3-5,选修3-5以原子核和动量结合的简单形式出现。,1.电学实验题、压轴题、选修3-3、3-4难度过大。,(7). 2017年高考具有的显著特征,5.选修3-5以简单选择题形式出现，没有涉及动量和能量的复杂运算。,2.题目新颖，较难理解。,4.运用数学能力解决物理问题的要求进一步提高。,3.题干太长，过程过多，容易形成干扰和畏难情绪。,三.“新课改”五年共性,1.对数学能力的要求,考试说明中对应用数学处理物理问题的能力的表述： 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； 能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,2015.第16题

6、天体运动数学（矢量合成余弦定理）,2013年理科综合物理选择题数学（矢量合成直角三角函数）,2013年理科综合物理选择题函数图像,2014年理科综合物理选择与计算题函数图像,2015年理科综合物理选择与计算题函数图像,2.求“新”求“变”，考察创新能力；不刻意回避已考过的知识点和题型。,23. （2017全国卷）（9分）惠斯通电桥,2.考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重于对过程的理解分析。,1.总体要求仍将保持连续和稳定，对考生能力的考查仍将处于首要位置。,3.能力要求（应用数学解决物理问题、图像等）整体呈现稳中有升趋势 。,6.不刻意回避已考过的知识点和题型，但根据考查目的，全新设计新情

7、景。,5.继续与新课程内容相衔接 ，重视实验，重视探究。,4.不刻意挑选重点、热点知识，求“新”求“变”，考察学生创新能力与解决实际问题的能力。,7.2018年试题难度应稳中有降。,3. 2018年高考预测:,四. 2018年高考备考建议,1. 抓基础，稳增长,建立知识体系，强化基础知识和基本技能的训练，将着眼点放低。,2. 补短板，提速度，降难度，求准确,对主干知识、高考热点、学生弱项，进行有针对性、实效性的专项讲解与定时训练。,3.分类整合，融会贯通,整合，促使学生实现知识和方法的迁移，以达到高效的目的。,高中物理 图像问题 截距斜率 横轴面积,4. 良好习惯的一贯培养,培养正确的读题、画

8、图、分析、计算、书写习惯，增强对物理量、情景、过程、表述的敏感，是高中三年的系统工程。,良好的画图习惯： 1.用工具画图 2.画核心大图 3.调整画图顺序 4.做到时空两清 5.凸显几何关系 6.应用二级结论,例题：均匀介质，球状气泡，A点入射角300，出射光偏向角450，折射率n=_.,（2015备考新课标） 1.xOy平面，第象限，半径R、方向垂直向外的圆形匀强磁场区域。 2.磁场边界与x、y轴相切于P、Q两点 3.第象限y轴负方向匀强电场E 4.一不计重力粒子+q，速率v0，从P点垂直射入磁场后，偏转后垂直于y轴进入电场， 从点M（3R，0）射出， 方向与x轴正向夹角45。 求：1.粒子

9、经过y轴时的坐标；2.粒子的比荷； 3.磁感应强度B； 4.从P点到M点时间,10（2016.四川.17分）竖直平面，制动，夹角的斜面。长12 m的货车，当车速为23 m/s时，车尾位于制动坡床的低端，货物开始向车头滑动，当货物在车厢内滑动了4 m时，车头距坡床顶端38 m，再过一段时间，货车停止。已知货车质量是货物质量的4倍，货与车厢间动摩擦因数为0.4；货车坡床阻力大小为货车和货物总重的0.44倍。货与车视为小滑块和平板，取cos=1 ，sin=0，g=10m/s2 。求： (1).货物在车厢内滑动时加速度的大小和方向； (2).制动坡床的长度。,【答案】（1）5m/s2， 方向沿斜面向下

10、 （2）98m,5.图像,应用图像分析解决物理问题，是高效备考、高效答题的利器。图解物理，应是解题最高境界。,6.模型经典 情景创新,熟记物理学中的一些经典模型和一些重要的“二级结论”，学会在新情景中加以应用，可以取得事半功倍的神奇效果。,匀强磁场，同一种粒子，同样的速度大小，沿各个方向向上射出。,2017届兰大附中培优,7.等效替换，情景假设，开放思维。,例题如图，小滑块a从倾角为=60的固定粗糙斜面顶端以速度v1沿斜面匀速下滑，同时将另一小滑块b在斜面底端正上方与小滑块a等高处以速度v2水平向左抛出，两滑块恰在斜面中点P处相遇，不计空气阻力。则下列说法正确的是：( ) Av1v221 Bv

11、1v211 C若小滑块b以速度2v2水平向左抛出，则两滑块仍能相遇 D若小滑块b以速度2v2水平向左抛出，则小滑块b落在斜面上时，小滑块a在小滑块b的下方 答案：AD,情景假设，转头转图: 假如没有斜坡，b滑块以2v2抛出，能到达位置Q,8.对重要内容、重要方法适度拔高,.系统的牛顿第二定律,系统所受的合外力等于各个物体的质量与各个物体加速度的乘积的矢量和。,区别于运动问题中的整体与隔离,特征：加速度a相同或大小相等（连接体）,2015年理科综合物理压轴题,m测不测? 要不要小？,K是谁？,没过原点？,没过原点？,为什么弯？,(2).线性关系,为什么是1/t2？,为什么是v2？,K、b？,U不

12、为0,是谁？,等效内阻,R已知,线性关系？,线性关系？,电阻箱,.积分,变轨,.积分与引力势能,.积分与点电荷的电势,等量同号、等量异号电荷的连线和中垂线,.积分与氢光谱,例1.两电荷q1和q2，在x轴上的O、M两点，电荷连线上各点电势随x变化的关系如图，其中A、N两点的电势为零，ND段中C点电势最高，则下列说法不正确的是：（） A Bq1带正电，q2带负电 CC点的电场强度大小为0 D将一负点电荷从N点移到D点， 电场力先做正功后做负功,A,.导数 . 导数与变化率,例2.图示电路， S闭合，P向上时，四个电表示数I、U1、U2、U3，电表示数变化量I、U1、U2和U3正确说法是：,.导数与极值,9.重视分层教学，正视学生个体差异,答案：B,层次一：掌握基础,粒子到达B板的动能 最大且等于,层次二：学会变通,到达B板,回到A板,时刻进入,粒子沿x轴往复运动,层次三：能力拔高,粒子正负向最大速度按等比关系依次减小，则交变电场正负向的持续时间也按等比关系依次减小。由此可准确计