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文档简介

1、三年级数学下册笔算乘法（一）教案 【教学内容】 课本第63页例1及做一做【教学目标】 1让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。【教学重、难点】掌握笔算乘法算理，掌握乘的顺序和计算过程。【教学过程】 一、知识迁移，导入新课1口算。 2410 242 4030 3220 2笔算 233 432 二、创设情境，激发兴趣： 教师出示情境图：妈妈带小红到书店买书 1引导学生观察：情境图中提供了哪些信息？ 2导言：知识百科全书一套共12本，每本的价钱是24元，一共要付多少钱？哪个同学来估算

2、一下大概用多少钱？你是怎么想的呢？ 生：2412，可以把24看成20，,把12看成10，再用2010200. 生：2412，可以把12看成10，再用2410240. 生：2412，可以把24看成20，再用2012240. 3师：要解决一共要付多少钱，就是计算12个24元是多少，列出算式就是：2412？（1）让学生独立试算（2）小组交流试算的方法。各组展示自己本组的算法。 （3）全班汇报，根据学生的回答进行板书。 24+24+24+ +24=288 12+12+12+ +12=288 2426=288 2434=288 1264=288 1283=288 2012+412=288（4）教师带领学

3、生一起来分析每个算法：教师注意引导学生说清楚计算过程，体会各种算法的繁简程度与特点。 （5） 研究笔算的方法。 在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟上面不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。师：现在我们共同研究2412的竖式计算方法。师：先列竖式，怎样列呢？ 生： 2 4 1 2师：竖式列好后，第一步算什么？生：24，先用个位上的依次去乘24得48，也就是二四得八，写在的下面。（得数的末位和个位对齐。）二二得四，写在十位上。师：8为什么要与个位对齐，4为什么要与十位对齐？ 生：因为8表示8个一，4表示4个十。师：再看第二步算什么。 生：2410，用十位上的数字分别

4、去乘24。一四得四，写在十位上。一二得二，写在百位上。师：为什么写在十位上？2为什么写在百位上？ 生：因为14表示104=40，所以4写在十位上;而12表示1020=200，所以2写在百位上。师：表面上看是24，实际上是什么？（240。）谁和谁相乘得来的？（24和10。）师：注意，为了简便，末尾的可以省略不写。（板书：2410的积。）师：第三步算什么？生：把240和48加在一起。生：把两次乘得的积加在一起。师：这288是谁和谁相乘得来的？（板书：最后得出2412的积等于288。）五、练习巩固1、请把计算补充完整。 2 3 2 1 2 3 1 2 4 3 2让学生完成“做一做”的内容，教师可以带着学生完成其中几道题目，注意突出竖式计算的顺序。再让学生独立计算。选学生代表上讲台完成。六、实际应用 三年级6个老师带5

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