北师大初中语文七下《6示儿》word教案(2)

1、课题示儿1 吟 古 ，理解 意，背 并默写示儿 。学 习2 合 代背景，体会作者所表达的思想感情。目 标3 体会 人的 国情 ，激 学生的 国 情。重 点重点 ：体会 中所表达的感情。难 点 点 ： 合 代背景，体会作者所表达的思想感情。教法 法、引 法 型新授 选择 前准多媒体 件是否采用多是备媒 体教 学教学第 1 课时备课第 33课时时 数1 课时 数 数课 堂教学 过 程设计教学内容学生活 教 活 一 、 入新 ，揭示目 1. 在一个 雨交加的夜晚，一 陋的茅草屋里，烛光 ，忽明忽暗。床上躺着一位 花白、奄奄一息的老人。他真切地感到自己将不久于人世，于是，他把儿子叫到床前，用微弱地 气

2、交代 嘱。 位老人就是我国南宋著名 国志士、大 人 游。（板 ： 游）他的 嘱就是我 今天要学 的示儿。（板 并解 ：示， 看。示儿： 儿子 看。）2. 出示学 目 （同上）二、指 学生先学：1激情吟 ，整体感知。2 心品 ，深化感知。3背 累，巩固感知。（朗 主， 中感受， 中欣 ， 中感悟）三、学生先学，教 巡 。（略）四、 学生先学效果1知 人及背景： 游（1125 1210 年），字 ，号放翁，是我国杰出的 国 人。在他的一生和他九千多首 中，始 串和洋溢着 烈的 国主 精神。本 是听 导 语 ，体 会 情感， 生求知的欲望。默 目 明确学 任 。看屏幕，明确学 任 及学 方法回答 充

3、，了解作者及背景。 入，板 并解 。出示学 目 。指 学生先学。 件出示相关内容。他在 86 高 ，重病在床， 生 命垂危的 刻写 他儿子的 嘱咐，更是一首感人至深、 千古的名作。2听朗 后自由 句，注意 准字音、 奏， 通 句，把握 感情。 （ 223 奏）听 音朗 后， 朗 歌 。播放 音，指 朗 并指生 3 、指名 句，并点 。4 解 意：（ 1）这首诗紧紧围绕着哪个字来写的？（诗眼：悲）教学内容学生活动教师活动（ 2）“悲”的原因是什么？（临终前看不到全国统一，可见其爱国之心。强调： “悲”其中既充满了对侵略者的深仇大恨，又包含着对南宋王朝屈辱求和的不满和遗责。）（ 3）读前两句，说说

4、你的理解。 （元即原：本来；但：分析关键字时，教提 示 学 生 抓 住只是；九州同：全国统一。本来就知道人死了就什么也没师要相机点拨、引“文眼”分析。有了，只是因为看不见全国统一而感到悲伤。 ）导，尽量启发学生（ 4）“ 万事空”与“但悲”是否矛盾？（不矛盾，更能自己发现答案，以表现诗人的唯一心愿就是收复中原，也是最悲痛和遗憾的培养学生对诗歌鉴事。）赏能力。（ 5）读后两句，说说你的理解。 （王师：指南宋军队；无同勿，不要；乃：你，你们；翁：父亲，指陆游。宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了把收复中原的这件事告诉你们的父亲。强调：“定”字表明诗人对收复中原的坚信不疑，对九州

5、统一的满怀信心。）5悟诗情：表现了诗人怎样的情感？（表达了诗人在人生弥留之际强烈的爱国情感。）深入理解诗歌主旨教师给予适当点6. 陆游是一位伟大的爱国诗人，他的爱国情怀在示体会作者的情怀。拨，帮助学生理儿中是如何体现出来的？解诗歌主旨。（诗中一个“但”字，写出了诗人即将离开人世的唯一伤悲“不见九州同” ，突出民诗人完全以国事为念，而置家事于九霄的宽广高洁的情怀。一个“定”字，表明学生回答。相 机 点 拨 、 总他对收复中原的坚信不疑，对全国统一的满怀信心。于此结。感人至深的反映了诗人炽热、深沉的爱国真情。）7陆游的其他作品秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。积累陆游的其他作遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。品。出示陆游的其他十一月四日风雨大作作品。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹 雨，铁马冰河入梦来。五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂检测：背诵并默写 示儿。【板书设计】示儿陆游独立完成练习后相对部分学习有困诗眼：悲不见九州同强烈的爱国之