东坡区修文初中教师专业发展规划实施方案

1、东坡区修文初中教师专业发展规划实施方案（20132015年）教师是素质教育的实施者，是学校教育的最大财富，通过提升教师、促进教师专业化发展来改进学校，推进教育现代化进程就成了历史的必然。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，扎实推进我校素质教育，深度实施基础教育课程改革，有效地促进教师专业化成长与发展，结合我校实际，制定本实施方案：一、指导思想立足学校实际，强力推行素质教育，全面深化新课程改革，以提高师德修养为基础，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供

2、教师人力资源保障。依托教育科研，通过校本研究，名师指导，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育研究和教育实践中提升教师的道德修养、创新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，进而推动全校教师的联动发展，加快创建科研强校的步伐。二、基本情况分析我校位于眉山市东坡区修文镇场头，建于1968年，占地面积20余亩，建筑面积9360平方米，运动场地3600平方米，校园绿化面积2000平方米，履盖人口三万多人，现有500余名学生，三个年级，12个班，教职工65人，教师中本科达标55人，大专9人，市劳模1人，市级德育先进工作者1人，市级优秀青年教师2人。区人民代表1人

3、。区党代表1人，区先进教师17人，区青年骨干教师8人。高级教师10人，中学一级教师17人，教师学历达标100，学校有区教研中心组成员2人，学区教研联组组长4人，发表教学教研质课展评二等奖1人，市级语、数、外、一等奖6人，区级9人。受市区级表彰的教师40多人次，学生80余人次，创建市级文明班集体7个。由于我校所处的地理位置偏僻，自身造血功能比较差，学校办学的经费相对紧缺，教师福利待遇比不过城里学校，近年来每年都有几位骨干教师调入城区，又无新的年轻师资补充，师资力量呈越来越薄弱的趋势；五十多位教师中年龄较大且不能胜任主科的教师有8人之多，年轻人少，骨干教师少，师资水平参差不齐。三、工作目标1、鼓励

4、教师参加高学历进修，提高学历层次，三年内本科及以上占比达95%以上，具有研究生学历或研究生课程班学习经历的教师比例达到10%。2、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。3、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。4、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。5、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。6、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果

5、。7、打造独具特色的“东坡区修文初中教师专业发展”文化品牌。四、实施策略（一）建设师德修养通过师德师风系列教育活动努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一位教师都具有高度责任心、事业心、上进心和爱心。1、充分发动全校教师开展“身正为范、学高为师”活动，评选“形象教师”；2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。（二）强化理论学习1、看专家光盘，定期指导学校课题组“设计研究方案、开展调查研究与行动研究”等课题研究方面的培训活动。2、每周定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导或专题讲座。3、让读书学习成为一种愉

6、悦的体验，教师每月看一本书，做好读书备忘录教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会；学校抽查记录。（三）培养骨干教师1、学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。2、实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导。3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。4、建立骨干教师成长袋，定期对培养对象进行评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。（四）抓备课1、实行集体备课，共享备

7、课资源，积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库，充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。 2、开展“提倡终身学习，建设修中”教师读书活动，通过推荐书目、提供教育资源等，倡导青年教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记；上优秀网站，上传下载阅览优秀教学资源，充实更新备课资料库。3、举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。（五）强上课1、通过落实教学常规行动，每月“六认真”检查，进一步规范教师教学常规。2、开展课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师

8、教学理念。3、组织开展校内一年一度的35岁以下青年教师献课活动，促进教师教学技能的提高。（六）重科研重视课题研究及指导，倡导人人参与课题研究，课题校本化。学校每学年举行课题汇报会和结题报告会，邀请专家和有经验老师现场点评指导，大大提高老师的课题研究意识，提升教师的教育教学水平和科研能力，促进教师的专业向更深层次发展。（七）狠培训1、有计划派谴教师外出学习、考查，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；采取“走出去、请进来的 ”方式积极为教师创造学习机会，实行教师外出学习汇报制度，充分利用学习资源，努力达到一人外出学习，全组全年级共同受益的目的。2、邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；邀

9、请上级领导和兄弟学校优秀教师每月一次深入各教研组指导研修活动。3、与东坡区苏祠初中搭建好教育共同体平台，实现教育资源共享。（八）自研修1、倡导“读名著，做名师”，不断增强文化底蕴，提高人文素养。每学期精读二本以上教育教学专著，写出有质量的读书心得。2、 三年内至少做一次校级以上的专题讲座、经验介绍或主持一次学术活动。（九）促交流1、立足“听说评”活动，开展听课评课交流反馈制度。直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业水平，针对性、诊断性、启发性地促进教师专业发展。2、召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。（十）倡反思1、写课后反思，倡导反思性教学。每位教师每学期写教学反思、教学后记或教学故事、教学案例等。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信，也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔。通过这种循环的“实践+反思”，教师不断积累经验，汲取教训，减少失误，不断成长。2、每位教师每期撰写教育教学论文至少1篇，参加上一级评比或发表。五、保障机制1、每学期每位教师提交：教学反思2篇以上，教学后记（或教学故事）、教学案例、教学论文各1篇以上到教科室2、学校对教师实行动