“假如我是……”习作指导的教学设计

1、“假如我是”习作指导的教学设计儋州市光村中心校 王奇俊一、教学内容：人教版小学三年级语文下册，语文园地八的习作，本单元的习作主要是让学生展开丰富的想象，进行习作。而这节课的主题是“假如我是（神笔马良、科学家、孙悟空等等）”。让学生通过自己奇特、新颖的想象力，来解决生活中面临的种种问题，来完成习作。二、教学目标：1、指导学生围绕主题展开想象，来完成习作。2、学生能针对主题，把它表达更加具体清楚。3、培养学生的想象力和创造力。三、重点难点：1、重点：指导学生围绕主题展开想象，来完成习作。2、难点：学生能针对主题，把它表达更加具体清楚。四、教学方法：通过学生的丰富想象，在自主、合作的交流中，把“自己

2、怎么做”表达更加具体清楚，同时来解决生活中面临的种种问题，并完成习作。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）谈话导入1、师生对话师：同学们，这相信大家并不陌生。生：毛笔。师：这可不是普通的毛笔，这可是马良的“神笔”，而我就是第99代的用传人，今天来有两个目的，一是用它实现大家的愿望，二是看看谁有胆量，谁的想象力丰富，就可以成为第100代的传人。说说大家的愿望吧！生：（畅谈自己的愿望）2、引出主题师：同学们都说出自己的愿望，假如老师给你们一次变身的机会，你们愿意变成变成什么？生：（今天我们一起来学习第八单元的习作，“假如我是”一一来满足同学们的愿望。）（二）出示习作主题1、板书习作主题假如

3、我是（神笔马良、科学家、孙悟空、等等）2、指名提问学生师：你还会假如自己是什么？为什么？生：假如我是（哆啦a梦、医生）（三）创设情境，学生展开想象(让我们开始今天的想象之旅吧！) 1、先出示城市美景的图片。2、出示环境污染的图片。（鞭炮浓烟、汽车尾气、河水、垃圾）3、质问：发生了什么变化？对我们的有什么危害?4、师先示范 “假如我是科学家”。如，师：针对着工厂排放的污水，流入清澈的河里这个问题，假如我是科学家，我会研制出一种高端的过滤器，而且价格很便宜的，只要在出口安装了以后，流出的污水马上就会变得清澈，无毒，无污染，河下的居民可以直接放心饮用。（提示学生：简单地先说自己针对着什么问题，再“假

4、如我是”重点说说自己怎么做。）5、让学生“假如我是（孙悟空、神笔马良、市长等等），说说自己是怎么做，来解决环境污染问题。6、指名多个学生参与。（老师相信你们的假设总会实现的，到那时，我们会看到清澈见底的小河，会看见一条干净整洁的街道，会呼吸到清新迷人的空气。）（四）合作交流，发挥无限想象(师：同学们，我们不仅面临着环境污染的问题，在我们的生活学习中，遇到这样那样的问题，或者困惑，比如我们自身缺陷（大门牙），老师或父母教育的问题，遇到灾难、疾病、死亡等等，现在老师赋予你们每个同学一种超能力，假如我是（医生、老师、父母，可以是人，也可以是动物、植物或其他），发挥你们无限的想象，一起来解决我们生活中

5、遇到的问题。)1、师简单说自己棘手的问题（白发）。2、引导学生“假如我是”，帮助老师解决问题。 3、指名学生畅谈自己的想象。4、学生合作交流，发挥自己无限想象。 学生先简单说自己遇到的问题或困惑。学生想象“假如我是”。 学生具体详细说说自己怎么做。 例如，生：我的爸爸每次喝酒回来，总是乱发酒疯，骂我们，打我们，让人受不了，不关心我们的学习情况。假如我是父亲我不会喝太多的酒，也不会打骂自己的孩子，我会经常和孩子聊天，经常询问孩子在学校的表现，每次都记得他们的生日，并为他们过日生，我会关心自己的孩子，疼爱自己的孩子。5、指名多个学生发言。（同学们，你们通过自己想象，来解决生活中遇到的问题和烦恼，你们拥有足够的胆量，也拥有奇特、新颖的想象，假如我们把它写成一篇作文，应该怎么写呢？）（五）小结 1、师指导习作的步骤首先补充题目，如，“假如我是医生”。简单说说遇到的问题。想象“假如我是”。 具体详细地说说自己怎么做。 2、可以发挥自己的想象力，也可以综合许多学生想象，当做自己的。 （六）布置作文 1、以“假如我是-（神笔马良、科学家、孙悟空等等）”为题，写一篇想象习作