七年级语文下阅读与写作训练(十五)

1、 七年级语文下阅读与写作训练（十五） 学校 班级 姓名 阅读短文，回答问题。 （一）海燕选段 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里

2、稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。”还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，

3、小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子。16、 选文第一段从外形， ， 等方面对小燕子作了生动细致的描写。 17、文章在开篇勾画了一幅“隽妙无比”的春景图有何作用？ 18、请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中 “寻”字为什么用得好？ 19、下列对选文理解不恰当的一项是（ ） A选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。B选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。C选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。D选文第段划线句子运用了心理描写、外貌描写的方法来

4、刻画小燕子。 （二）邓小平的童年生活1904年8月22日，在四川省广安县协兴牌坊村的一座普通的三合院里，一个婴儿呱呱坠地，他就是邓小平。1910年，6岁的邓小平进入私塾读书。蒙童时期的功课主要是读三字经、千字文等。那时，老师讲课只是照本宣科，逐句教读，然后让学生死记硬背，可是，聪明伶俐的邓小平却爱动脑筋，敢于不懂就问，一直到弄明白为止，所以他背课文总是理解着背，不仅背得快，而且记得牢，为此，老师也特别喜欢他。在私塾先生的精心培养下，邓小平学会了用毛笔写字。他对写字特别感兴趣。每天放学后，他从不在路上贪玩，回到家里，读书后便开始反复练习写字。经过私塾写字课的严格训练，邓小平的书法有了良好的基础。

5、酷爱读书、习字的邓小平并不是个小“书呆子”，他非常活泼顽皮。每天放学回到家中，他总是把姐姐和妹妹叫到一起，让她们坐好，自己则站在她们对面，学着课堂上老师的样子，一只手*在腰部，一只手拿着书，一边摇晃着脑袋，一边背诵着刚学会的诗文，逗得家里人哈哈大笑，都戏称他为“小先生”。不仅如此，年少的邓小平还表现出了过人胆识。在邓小平家附近，有两块高3米、宽1米的石碑，立在两个巨大的石乌龟背上。这是清朝嘉庆年间朝廷为表彰两名广安籍高官邓时敏和郑人庆的功绩而赐造的。当地老百姓对它十分敬畏，谁也不敢去碰它、摸它，免得招来祸灾。有一天，邓小平和村里的一群小伙伴玩耍到这里，看着巨大的石乌龟，他眼珠一转，招呼小伙伴们

6、：“我们爬到乌龟背上去玩好不好？”别看小伙伴们平时都挺听从邓小平的，可这时却吓得纷纷往后退着说：“我可不敢，听大人们讲，这神碑是摸不得的，碰了它，会生病的。”可邓小平却坚决不信这个邪，他说：“一个石头打的乌龟有那么神吗？我不信，你们不敢爬，我去爬”果然，邓小平在小伙伴惊恐的眼神中爬了上去，并高兴地对站在下面目瞪口呆的小伙伴们说：“真好玩真好玩”后来小伙伴们看邓小平也没招来什么病灾，也纷纷大着胆子，爬上去玩耍。这不信神、不信鬼、破除迷信的行为，也算是邓小平童年时代一个惊世骇俗的举动吧！20、“不仅如此，年少的邓小平还表现出了过人胆识。”这句话在文中起什么作用？ 21、写出下面的句子运用的描写方法

7、与作用。他说：“一个石头打的乌龟有那么神吗？我不信，你们不敢爬，我去爬” 22、读完这篇文章，你觉得邓小平有怎样的性格？ （三） 村路怎能不弯呢余世磊村路怎能不弯呢？好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得很滋润。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖呼呼的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷

8、地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚印，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？其实，路何尝又不想宽一点，直一点？路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了

9、！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几块跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几块跳石，路还得去弯，从

10、上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。23、第段在全文中起什么作用？w w w .x k b 1.c o m 24、本文主要运用了什

11、么修辞手法？请选择一处进行赏析。 25、读第、两段，说说“我”家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。如 墙壁，房子 猪圈 菜园 26、品读第段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。 27、结合文章，谈谈你对“村路”内涵的理解。 三、写作 题目一：那一刻，我明白了题目二：春雨要求：（1）从以上两题中任选一题作文。（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。（3）文中不能出现真实的地名、校名、人名。（4）描写具体，感情真挚，书写工整七年级语文下阅读与写作训练（十五）阅读答案： 16、飞翔 憩息 17、为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图。 18、示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。19、D（无心理描写） 20、承上启下的作用 21、语言描写，表现了邓小平胆量过人、不迷信的性格特点。 22、聪明伶俐、勤奋，但又活泼顽皮，胆量过人，不迷信的性格特点。 23、开门见山，点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。（答出一点即可）（首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。）24.运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧”。表现了村路与世无争、豁达宽容的特点。（可以选其他例句，赏析有理即可）（文中将路拟人化，赋予路以人的视角和情感。举出一