《端午日》教案

1、第三单元端午日教案教学目标：（）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力（）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力（）培养学生合作团结的精神教学重点：（）学习感受赛龙舟场面精彩的描写,并掌握场面描写的方法;（）学习正面、侧面描写相结合的描写方法。教具安排：(1) 龙舟赛的相关图片(2) 多媒体教时： 一教时一、课前导入：端午日是我国的传统节日，我们这里的端午节是怎么过的呀？明确：包粽子吃粽子、挂艾叶。那你们知道包粽子的含义吗？明确：纪念屈原。在中华民族其他地方还有哪些习俗呢？明确：赛龙舟，挂艾叶菖蒲，画王字等。出示民谣。过渡： 今天我们一起学习沈从文的端午日。去亲身感受沈从文笔下茶峒人的端

2、午习俗，进一步了解中华民族的传统文化。（翻开书102）。板书课题，作者。二、预习检测：1、作者简介：沈从文 (1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教， 1946 年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。一生共出版了石子船、从文子集等 30 多种短集小说集和边城长河等部中长篇小说，作品表现湘西美丽的景色和纯朴的民俗风情。2、正音正字：蘸（ zhn）酒茶峒 (dng)形似字戍戌戊戎洞穴（xu ）老鹳（ gun)河呐（ n）喊泅（ qi ）水1擂( l

3、i )鼓缠 ( ch n) 裹三、整体感知：现在请同学们自由朗读课文，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。同时思考两个问题？1、茶峒人的端午节有哪些风俗？明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。2、这些风俗中最吸引你的是什么？明确：赛龙舟、捉鸭子。（板书）赛龙舟，大家看到过吗？看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，可以是现场观看过的，也可以是在电视电影里看到过的。实在没有看到的同学我们就只有欣赏图片了和视频了。（展示图片和视频）了解龙舟和赛龙舟场面：龙舟，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。每只船可做12 到 18 个桨手，一个带头的，一个鼓手，一

4、个锣手。能不能用一些词语来概括一下你在现场看时或刚才看后的感受。【归纳】 1： (热烈、紧张、激烈、热闹，欢腾、人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)【归纳】 2 不管你是在现场、电视电影中看到，还是刚才在图片和视频中看到，我们都能感受到龙舟赛场面的热闹、欢腾、紧张和激烈。四、精彩赏析（我们先欣赏赛龙舟的场面）1、先请大家齐读这段文字。问：这段场面描写精彩吗？作者是从哪些方面描写龙舟比赛的精彩场面的？明确：用外貌和动作描写来刻画桨手、带头的、锣手、鼓手的。分别找出这些人具有表现力的动作。桨手-持、划带头的 -缠裹拿 挥动指挥锣鼓手 -敲打调理【归纳】外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的

5、特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出奋力争先的拼搏精神。调动人的多种感官。这属于正面描写（板书），我们也称直接描写。2、再请同学们找一下，赛龙舟场面除了直接正面描写船手们，作者还从什么方面突出龙舟赛的紧张、激烈与热闹？观众(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ” )梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。2问：两者有相似点吗？两者相似点在：赛龙舟：鼓声如雷鸣，加上两岸人的呐喊助威声- 水战时擂鼓，激战喊杀声。这里作者运用了什么手法来写的？明确：联想。梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙

6、舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说是什么描写？侧面描写。（板书）【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。3、文中除了这个地方有侧面描写外，还有哪些文字属于侧面描写，突出龙舟竞赛热闹、欢腾的场面？【归纳】看比赛的人们： “当地妇女、小孩，莫不穿了新衣；在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船；军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”不讲等级，不论男女老少，全家全城争相目睹龙舟竞赛，这一切的一切，都从侧面透露出了龙舟赛的热烈、欢腾)总结： 赛龙舟的场面写到了桨手、带头的、鼓手、锣手和观众，采用了动作和外貌描写刻画人物。调动人的多种感

7、官，并采用正面描写和侧面描写相结合的方法，来表现赛龙舟热闹、欢腾、紧张和激烈的场面。4、问：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定非常丰厚，是不是？那获胜的船手门的奖励是什么呢？明确：一匹红布，一块小银牌。问 1：是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？问 2：既然奖品不丰厚，那他们图什么呢？明确：欢乐、热闹、团结、合作的快乐。这正如我们在学校运会上，不管是参赛的选手也好，啦啦队也好，我们只有齐心协力，团结合作，才能取得更大的成绩。大家图的就是能为班级争光。现在我们听一首歌，来感受团结合作的力量。歌名是众人划桨开大船。五、课堂练笔：问：赛船过后，是什么节目呢？明确：捉鸭子。（我们一齐来把

8、这节读一遍）问：捉鸭子目的是什么？明确：与民同乐，增加这个节日的愉快。3请大家在文中找出直接写捉鸭子场面的句子？明确：作者仅用了一句话： “水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人” ，就对这热闹有趣的场面作了概括。这是属于详写还是略写？明确：略写。（板书）所以我们同学写文章也要学会根据表达主题的需要，有详有略，详略得当。（板书） 详略得当今天我想考验一下大家的想象力，请你用100 字左右写一段文字，想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。（提示：想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？）(提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔 )(要求三至

9、五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”)作品展示：兵士刚一松手，几十只鸭子扑翅跳入水中，溅起朵朵浪花，分不清哪是鸭子，哪是浪花。一个十岁孩童迅速跳入水中。紧接着孩子们， 青壮年人纷纷跳入河中。 “扑通” 的落水声惊扰了刚刚还悠闲自在的鸭子。瞬间，鸭群被打乱，鸭子们四处跳蹿。越来越多的人不甘只在岸上加油，自己也干脆跳入水中。现场，人们的助威声、鸭子的惊叫声和人们的划水声混成一片，谱写成了一首欢快的端午奏章！而鸭子呢， 它们好像也明白了过来， 游得比平常更迅速， 一会儿蹿到这儿， 一会儿蹿到那儿，把追赶的人耍得团团转。人们张开双臂捕捉着：扑入水中、钻出水面，或干脆与鸭子比赛，从水下抓住鸭子。终于，随着一只鸭子急促的紧惊叫声和扑翅声，那第一个入水的孩子手中正抓着一只又肥又大的鸭子。鸭子惊恐地叫着、拼命地挣扎着，仿佛已经知道自己将面临的厄运。孩子脸上的水珠，在阳光的普照下亮晶晶地闪耀在他那憨厚开心的笑脸上，好不可爱！在人们的掌声与叫好声下，迎来了端午的第一个捉鸭英雄！随着一阵阵欢呼， 一只只鸭子全被人们捉住。 不管是水上者还是水下者， 不管逮没逮到鸭子，每个人的心情都很激动，脸上都洋溢着欢快的笑容。六、课堂总结：今天，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。 感受到了龙舟竞赛的精彩场面；