(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册13.叶圣陶先生二三事课件.pptx

1、叶圣陶先生的二三事,张中行,激趣导入,“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。同学们,你们对这句话也很熟悉吧,那么你们知道这一观点是谁提出来的吗?对,他就是我国著名的文学家、儿童教育学家叶圣陶老先生,他影响了无数教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的处事、生活、工作的点滴吗?让我们一起走进叶圣陶先生二三事。,自主学习,1.易错字 丁卯年( )躬行( )商酌( ) 草率( ) 生疏( )恳切( ) 譬如( )朦胧( )累赘( ) 别扭( ) 拖沓( )妥帖( ) 诲人不倦( )不耻下问( ) 颠沛流离( )修润( ),mo gng zhu shui sh kn p mng ln

2、g zhui bi t tu hu ch din pi rn,1.修润：修改润色 2.生疏：感情疏远，不亲近 3.商酌:商量斟酌 4.恳切:诚恳殷切 5.譬如：比如、与其 6.朦胧：（1）模糊不清（2）神智迷糊的样子 7.累赘：不必要的、麻烦的 8.别扭：不顺心、意见不相投、难为情 9.拖沓：不爽快、不简洁 10.妥帖：稳当合适 11.诲人不倦：教导人特别有耐心，从不厌烦 12.不耻下问：乐于向学习或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思 13.颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪 14.以身作则：以自己的行动做出榜样,自主学习,张中行(19092006),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语

3、文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编;编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,叶圣陶是我国现代著名作家、教育家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书的编写工作,与叶先生有着长期的交往,情同师友,关系密切。这篇文章,是作者在叶先生去世三个月后的悼念追怀之作。,思考,明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的,根据课文内容，分组讨论下

4、列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？,自主学习,第一部分(第1自然段):交代写文章的缘由。 第二部分(第2自然段-8自然段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第二部分第一层（第2段）总写叶圣陶先生的品德-确是人之师表。 第二部分第二层（第3-5段）写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 第二部分第三层（第6-8段）写叶圣陶先生为人的一面-严于律己 第三部分(第9自然段):谈学习和仿效叶先生品德的思考及建议，表达对叶圣陶先生深深地敬意。,1.文章层次清晰,标注好段落,划分文章结构。,自主学习,2.本文记叙了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明? 待人宽:修改文章、送客、复信、会上发言。律己严:作文、做人力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁。 3.叶先生“写话”主张的内容是什么? 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。,自主学习,4.本文是记人散文,为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张? 表现叶圣陶先生的过人品性,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁。 5.作者写叶先生语文方面的主张,对刻画叶先生的形象有何好处? 体现了叶圣陶先生律己严的优秀品格。,文段探究,1.本自然段反映了叶先生什么品德? 待人宽厚,为人正直。 2.本自然段主要写了一件什么事情?刻画人物运用了怎样