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文档简介
1、沪科版数学9.3分式方程教学设计 痘姆中心学校 韩清华教学目标知识与技能1. 了解分式方程概念.2. 掌握解分式方程的一般步骤.3.了解分式方程增根的含义,体会解分式方程验根的必要性.过程与方法学生经历将分式方程转化为整式方程求解的过程,进一步了解数学思想中的转化思 想,从而找到解分式方程的途径.情感与态度 培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度.教学重点及难点重点 探索解分式方程的一般步骤,掌握解分式方程验根的方法.难点 对解分式方程可能产生增根原因的理解,教学时只要求学生能够初步了解,不必作过多的引申.教材分析本节课通过探索本章引言中问题的等量关系的过程,给出了分
2、式方程的概念,接着讨论可化为一元一次方程的分式方程的解法.结合例题探究分式方程化成整式方程后可能产生增根的原因,自然引出增根的概念,介绍验根的方法.教学方法探索发现法.学生在教师的引导下,探索分式方程是如何转化为整式方程,并发现解分式方程验根的必要性.教学过程一、知识准备1.什么是一元一次方程?解一元一次方程的一般步骤是什么?2.解方程:.二、提出问题,引入新课还记得本章引言中提出的问题吗?如何解决这个问题呢?设列车提速前的速度为xkm/h,那么提速后的速度应为 km/h.提速前、后走完1600km所需时间分别是 h、 h.由题意得 即教师提问:该方程与前面学过的方程有什么不同?它有何特点?教
3、学中,要鼓励学生认真观察,尝试用自己的语言总结出分式方程的概念.教师板书:课题及分式方程的定义 像这样,分母中含有未知数的方程叫做分式方程.巩固定义:找一找,下列方程中属于分式方程的有( ); 属于一元分式方程( ). x2 +2x-1=0三、探究分式方程的解法【探究一】1.怎样解引言中的方程呢?解这个方程,能不能也像解一元一次方程一样去分母呢?2.方程两边同乘以什么样的整式(或数),可以去掉分母呢?试试看.3.用上面的方法求出的未知数的值是不是该分式方程的解呢?你是怎样知道的?学生活动:通过交流,探索分式方程的解法.并从中发现,采用去分母的方法可以把分式方程转化为整式方程,进一步求出未知数的
4、值.【探究二】1.请你用上面的方法解方程:,并把解得的根代入原方程中检验,你发现了什么?2.出现上面情况的原因是什么?这给我们解分式方程有什么启示?学生活动:解这个方程,可得x=3.把x=3代入原方程检验时,分式的分母为0.这时分式无意义,所以x=3不是原方程的根,原方程无解.教师指出:像x=3这样的根,称为增根.产生增根的原因是我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为0的整式(如上面,当x=3时,方程两边所乘的x-3的值为0),所以,解分式方程必须验根。四、知识应用例1解方程:.分析:先找出方程中各分母的最简公分母,然后解题.师生共同完成解答,然后结合例题介绍验根的方法.通常把求得整式方程的根
5、代入最简公分母,看它的值是否为零,使最简公分母不为零的根才是原方程的根;使最简公分母为零的根是原方程的增根,应舍去.【交流】通过上面解方程的过程,你能总结出解分式方程一般需要经过哪几个步骤?把你的结论与同伴交流.(1)去分母,化分式方程为整式方程;(2)去括号(3)移项(4)合并同类项(5)系数化为1(6)检验.简单概括为:一化二解三检验五、知识巩固一、填空1、分式方程 的最简公分母是 . 2、如果 有增根,那么增根为 . 3、关于x的方程 =4 的解是x= , 则a= . 二、解方程:(1);(2).六、知识总结1.通过这节课的学习,你有哪些收获?2、师小结(1)、分式方程的概念;(2)、解分式方程步骤(一化二解三检验)(3)、增
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