农村学校体育教学存在的问题及几点对策

1、农村学校体育教学存在的问题及几点对策黄石铁山小学 黄佳军农村学校体育教育中普遍存在场地缺乏且小，器材少，体育设施简陋，体育课开设异常和教学不规范，师资匮乏等问题。为了解决这些问题，提出了加大学校体育经费的投入，提高教育主管部门对农村学校体育的认识，加强师资队伍建设和培养，适当改善体育教师待遇等多种途径加以改善等建议。一、农村学校体育教育中的常见问题（一）体育工作管理、教学要求没有按照国家教委的要求来办，存在着教学和管理失调的现象。这些问题主要表现在两个方面：一方面，体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理

2、、心理特点和趣味性；另一方面，高年级根本不开设体育课。田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少。（二）体育锻炼场地不足，师资队伍的建设有待加强。有些农村学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动需要。部分农村学校缺乏专业体育老师，多由班主任代替进行体育教学而且忽视了对体育教师的培养，大大降低了体育教育的质量和效果。（三）农村家长对体育的片面认识影响了农村学校体育教育。大多数农村家长认为，能否上大学、上好大学才是硬道理，体育学不学都无所谓。（四）农村学校对体育不够重视，缺乏体育活动的有效组织。由于农村学校注重升学率，把时间都扣到学生的自习当中去了，导致学生参与

3、体育运动的时间大大减少，农村学校认为体育没什么用处，导致体育教师及体育教学的地位下降，从而许多老师占用体育课来上其他科目的课，这一点也是值得学校的注意和深思。（五）教学方法不当。由于场地器材缺乏，所以要想上好体育课，对农村体育教师的要求特别高，教师需要积极主动的发挥自己的才能，因地制宜，上课的内容需要多元化，教学方法要多样化，还要熟悉本地的风俗，结合本地的习俗，组织一些适应当地风俗的游戏和项目，然而，笔者调查发现许多农村体育教师并非专职体育教师，他们都有其他学科教师兼任，他们往往并不懂体育教育，就不用说能够有效地组织教学了。二、解决农村学校体育教育问题的对策（一）进一步明确农村学校体育的意义，

4、提高农村学校体育在学校中的整体地位受农村旧的思想观念和“应试教育”的影响，农村教育中重智育、轻体育的现象也较为普遍。一些主管领导从思想上对学校体育在全面发展的教育中的地位和作用还缺乏了解、认识模糊，在工作中态度消极，因此，各级教育行政部门，尤其主管学校体育工作的职能部门，务必从教育战略发展的高度，充分认识加强农村学校体育工作的重要意义。提高体育教师的地位,在对体育教师的职称评定、奖金的分配、优秀的评选等方面建立合理公平的评价制度。（二）要加大农村学校体育场地建设投入力度，加强学校体育师资建设具体做法：第一，要开辟农村学校体育场地设施建设的融资渠道，为农村学校体育场地设施建设提供充足的经费支持。第二，要加大体育教师的学历、学位教育的力度，使之再上一个新台阶。第三，要不失时机地对农村学校体育教师提出未来发展的新目标，建立教师队伍建设和教师教学、训练、科研综合能力的新评价体系和考核标准。第四，要有计划地组织体育教师实施知识更新的回炉教育工程，可采用长期、中期、短期任务进修，也可采用学术报告、专家讲座、经验交流等多种形式。第五，为稳定体育教师队伍，应采取有效措施，使体育教师享有与其他教师相同的待遇，改善体育教师的工作、生活条件，运用各种激励手段，多种层次和形式表彰优秀的体育教师，以调动广大体育教师的积极性。（三）合理利用当地政府和当地的风俗习惯利用政府的宣传，改善农民对体