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1、匆匆教学案例李静红 一、教材简析 匆匆是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。匆匆是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞手法,写得生动形象,是本单元阅读训练重点-从课文内容想开去的首篇课文。 二、教学目标 1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。 2、有感情的朗读课文,积

2、累自己喜欢的语段。 3、教育学生珍惜时间,勤奋学习。 三、教学过程 一复习检查 诵读导入 师:同学们,今天我们继续学习我国现代着名作家朱自清的散文匆匆。首先我们一起回忆一下上节课的内容,请两名同学分别读一读课文的第一、二自然段。 师:这两段分别写了什么? 生汇报 (二)用心感悟,融入课文 1、(学习第三段) 师:作者八千多个日子像一滴水滴在大海里悄无声息,那作者的日子到底是怎样在日常生活中匆匆溜去的呢?请同学们听老师范读课文的第三自然段。(范读) 师:作者的日子到底是怎样在日常生活中匆匆溜去的? 生:作者的日子在吃饭时,洗脸时,睡觉时匆匆溜去了。 师:谁愿意给大家读读这个句子? 一生读 师:同

3、学们,请写一写你的日子是怎样从生活中溜走的呢?学生拿笔纸进行仿写。学生汇报:看电视的时候,日子在屏幕前过去;玩耍的时候,日子在快乐中过去;读书时,日子眼前过去。 师相机指导评价 师:通过同学们自己写的和作者写的,你有什么感受? 生:时间就在我们的日常生活中过去了。 师:作者也意识到了时间匆匆而过,而面对已经逝去的八千多日子,“作者掩着面叹息,但新来的日子的影儿又开始在叹息中闪过了。”从最后这一句话中,你体会到作者怎样的心情呢? 生:惋惜 生:伤心 生:无奈 师:那么我们就替作者表白他的惋惜无奈的心情,请同学们细细品读第三自然段。学生品读。 师:下面,谁愿意读一读你喜欢的部分,可以读全段,也可以读你喜欢的句子。 生读,师相机指导。 师:像这样的精美段落,我们有感情地朗读。大家能不能试试? 生:能。 (开始朗读课文,然后指名朗读,效果很好) 师:让我们再来一起读一读这一段。 2、(学习第四段) 师:在生活琐事中,日子逃去如飞,作者又在做些什么呢,想些什么呢?默读这一段。 生:作者在徘徊。 师:请同学们自由读一读这段话,体会体会,应该用什么语气来读? 自由读,指名读。 师:作者作为上个世纪20年代的青年面对逃去如飞的日子,只有无奈、惋惜和徘徊,那么作为生活在二十一世纪的新一代少年儿童的我们,应该怎样对待依然逃去如飞的日子呢? 生:我要珍惜时间。 师:你想怎么做? 师

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