《海的女儿》教学设计

1、27 海的女儿教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累课文中的好词佳句。2.理解课文内容，感受小人鱼执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。3.通过阅读方法的指导，培养学生良好的课外阅读习惯。教学重点难点体会小人鱼的内心活动，感受她追求幸福生活的执着精神和勇敢、善良的品质。教学时间 1课时教学过程 学程一 简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像，她既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。谁知道，她是谁吗？对，她就是美人鱼“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的

2、一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？ 出示有关安徒生的资料。3.安徒生一生中共写了170多篇童话故事，你读过了他的哪些作品？今天让我们再一次走进他的童话世界海的女儿（板书课题）学程二 整体感知 ，了解大意1.看到这个题目，你最想知道什么？生质疑 海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是个怎样的人？）（板书：品评人物）发生了一件什么事？结果怎样？（想了解故事的主要内容。）（板书：读懂内容）2.学而不思则罔。老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学到了什么道理。（板书：感悟道理）3.带着这些问题

3、，大家先来一睹为快。播放视频4.故事已经看完了，谁来说一说故事的主要内容。故事主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害王子的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。学程三 自主阅读，感悟人物1.课文选取了故事的结尾部分。导学单1：1.用较快的速度读一读课文，把打动你的地方多读几遍。2.小组讨论：（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦? （2）小人鱼为什么没有听姐姐们的话杀了王子？ （3）故事的结尾是怎样的？展学提升：为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛；为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛；为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛；她所做的一切王子却

4、一点也不知道，她承受着感情之痛；用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。2. 好书不厌百回读，熟读静思子自知。导学单2：1.默读课文，思考小美人鱼为了王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，从中我们看到了一个怎样的小人鱼？在相关的段落旁可以做适当的批注。2.这个故事的结局让你感悟到了什么? 3.小组内交流自己的感悟。展学提升：“她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼小人鱼拿着刀的手在发抖，但是他马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里，她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。” “拿着刀的手在发抖”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、勇敢的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后望了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。（板书：善良 勇敢）3.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。学程四 读写结合，感情升华1.同学们，故事读完了，你从中明白了怎样的道理？（板书：为人大度 为别人着想）2.练笔：你喜欢这个结尾吗？小人鱼最后变成泡沫，她会想些什么？做些什么呢？读了这个故事，你想对主人公说些什么？我们一起动笔写一写吧。作业设计