《秋天的怀念》PPT课件.ppt

1、秋 天 的 怀 念,史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户。 1972年,21岁时因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上、山顶上得传说等小说。 其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集 我与地坛 秋天的怀念 病隙碎笔,史铁生,1951年生于北京， 1972

2、年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 -合欢树,2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？,1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿

3、膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨”,带着问题读课文,学 生 字,tn hunbo n w chng 瘫 痪暴 怒 无 常 qio cufn la f q 憔 悴翻来覆去 chu dx x do do 捶打絮 絮 叨 叨,下一页,侍弄 整宿 仿膳 豌豆 诀别 烂漫,sh xi,shn wn ju mn,瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 暴怒无常：时不时就生气 憔悴：指脸色难看，身体虚弱 絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂,生 字 解 释,下一页,憔悴形容人或物瘦弱，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱。 诀别多指不再相见的分别,从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。 烂漫1.

4、颜色绚丽多彩，十分美丽2.坦荡,无做作。 絮絮叨叨形容说话罗嗦，唠叨。 翻来覆去形容一次又一次。也形容来回翻动身体。,词组解释,侍弄,(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。,初步感知,你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,面对“我”的暴躁，母亲, 悄悄地躲出去, 偷偷地听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症 儿子瘫痪,在

5、那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛,文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？,

6、下一页,熟读课文，感受形象,通过一系列的动作、语言、心理描写来反映。,我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。,文中通过什么来描写“我”内心的痛苦？,重点语句：,1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。,表现了母亲的宽容、无奈和担心。,2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,母亲“安慰”儿子，母亲知道自己病情已经很重，然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说“活着有什么劲”时，她自然想到自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢的面对现实，顽强的生存下去。,3、她憔

7、悴的脸上现出央求般的神色。 4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花树是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,这些描写可以看出母亲的心里只有儿女，唯独没有她自己。反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我。,朗读课文，体味母爱,花,双腿瘫痪的儿子,从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？,“母亲进来了，挡在窗前央求般的神色。”,“央求喜出望外 高兴得一会儿坐下，一会儿站起”,母亲就悄悄地躲出去她又悄悄地进来，眼边红红的 她又悄悄地出去了。,对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉

8、。,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还 未成年的女儿”,下一页,读课文，填一填(母亲提出看花）,下一页,读课文，填一填(母亲提出看花）,升华感情，感悟人生,返回首页,因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。,文中所说的好好的活是怎样去活？,坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。,母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？,1.文章多次提到菊花有什么作用呢？ 2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。,整理情物,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,淡雅,（要活

9、得平淡，做一个实实在在的人）,高洁,热烈而深沉,（要活得高尚而纯洁）,（要活得有热情，有活力，而不张扬）,文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀,升华感情，感悟人生,返回首页,因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。,文中所说的好好的活是怎样去活？,坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。,母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？,图片赏析、品味,面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去 面对，同时也需要家人和朋友的关心。,生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！,生命对于每个人都只有一次

10、，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！,给课文换题目,如果你是作者，你会给这篇文章起什么 题目？思考作者为何不用这些？,母爱,无形的母爱,伟大的母爱,怀念母亲,忆母,活得最苦的母亲,秋天的悔恨,诀别,用心良苦,母亲的用心,合作探究,课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？,课文两次写到秋天。文章的题目叫“秋天的怀念”原因有：“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。,“我”懂得了

11、母亲没有说完的话,文章几次提到母亲要推我去看北海的菊花？母亲带 我去看花的目的是什么？,当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？,史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”,图片赏析、品味,面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去 面对，同时也需要家人和朋友的关心。,生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！,生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪

12、的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,拓展与延伸,2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？,1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,我 母亲 暴怒无常 耐心抚慰,浑然不知 重病缠身,同意看花 喜出望外,懂得母亲母亲,爱,愧疚,怀念,坚强,无私,学生读后感范例,在一个秋天的晚上，我读了史铁生的秋天的怀念。泪水浸湿了我 的眼眶，泪珠像雨点一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽 泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的 轮椅旁苦苦哀求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无 法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到：一次次请求儿子去看花， 为的是让他坚强地活下去；每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，为的是 让儿子尽情发泄；当儿子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触景生 情可是这一切儿子都不知道，我不禁喃喃自语：“铁生叔叔，你为什么不早点明白你母亲为你做的一切呢？” 可我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成