开展主题队会提高学生的语文综合能力

1、开展主题队会提高学生的语文综合能力【内容摘要】 开展主题队会，特别是根据现行语文教材主题单元开展主题队会，通过确定主题，动员全员参与；确定主持人和写发言稿；准备节目；会后反思等过程，在遵循教育性原则的基础上，可以让主题班会带有“语文综合性学习活动”的内蕴。通过自主、合作和探究的过程，每个学生都会有自己的感受和体会，“在活动中能体验合作与成功的喜悦”，更主要的是，使学生有了更多的获取语文知识，学习语言文字运用的途径，从而提高了学生收集和整理信息的能力、口头表达能力、写作能力、思辨能力、创新能力。【关键词】 主题队会 提高 语文综合能力 【正文】 一直以来，作为班主任及语文老师的我，很注重在班里开

2、展各种各样的主题队会。有的老师认为主题队会学生花的精力太大，准备时间又长，开始还有些乱糟糟的，开得多只会导致学生纪律松懈，不求上进，只喜热闹，不喜静思，还会让学生对学习更没兴趣。我却不这么认为，我觉得开展主题队会，特别是根据现行语文教材主题单元开展主题队会，在遵循教育性原则的基础上，可以让主题班会带有“语文综合性学习活动”的内蕴。通过自主、合作和探究的过程，每个学生都会有自己的感受和体会，“在活动中能体验合作与成功的喜悦”，“能提出学习中和生活中感兴趣的问题，共同讨论”，同时，能够“发展口头表达能力、思辨能力、创新能力”。这样，非但不会让学生对语文学习失去兴趣，还能调动起其学习的积极性来，更主

3、要的使它成为学生展示的舞台，成长的平台。主题队会要开展，首先得确定主题，动员全员参与。这一主题必须是同学们共同关注的问题或是学校正在开展的活动。我一般采用与现行语文教材主题单元相类似的内容或结合班内最近的状况为主题。具体程序是：1、召集班委会，了解最近班级动态。2、开班会，体察学生心声。3、宣布召开主题队会，共同商议确定主题并明确意义。4、动员全员参与，布置材料的收集。（召开的前一周）这样，队会召开有的放矢且学生会积极参与。从而使主题队会首先成为班级成员展示自己搜集信息能力的平台。 主题队会要开展，还要确定主持人和写发言稿。确定主题班会的主持人很关键。队会进程中，控制队会场面和处理突发事件，除

4、了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这就需要主持人有较强的应变能力组织能力和表达能力。我一般是这样确定主持人：1、由四人小组各推荐一名主持；2、推荐人选根据班委会确定的若干个主题进行即兴主持，择优录用；3、确定4名主持，必有12名是热爱主持但须锻炼的学生。这样，让更多的同学参与到主持行列中来，以便更好地锻炼他们的综合素质。对于主持词，可以指导主持人（高年级）来写，这个过程其实就是对这些学生习作能力的培养一个过程。主题队会要开展，有时要准备节目。主题队会不管以怎样的形式开展，会上资料的筛选、整理、加工过程，是必不可少的环节。我们要抓住这一环节对学生进行综合素质的培养。比如：在“节约光荣 浪费

5、可耻”主题班会前，我让学生现在生活中搜索自己节约或浪费的行为。这一过程既是对学生信息的筛选能力和整理能力的培养过程，也是学生进行自我反思的过程。他们得从自身出发在思想上、情感上对自己的行为作一番检讨，从而悟出哪是哪非。而后，他们有的根据自己或别人的行为习惯进行提炼材料，编成一个小短剧进行表演，这是对其创新能力、写作能力及表演能力的训练；有的则提议朗诵关于勤俭节约的诗歌，这是对朗读能力和鉴赏能力的训练；还有的要进行演讲，这又是对其表达能力的训练。如我班同学自编自演的短剧节约，从餐桌上开始，他们以自己在餐桌上常撒饭粒，对爷爷奶奶讲过去的故事不屑一顾，及后来看电视上有些地区孩子连肚子都填不饱，从而得

6、到教育为线索，将勤俭节约与生活紧紧联系在了一起。同学们看了深受教育。这样，不但有利于培养学生观察能力，而且学生在搜集生活中的材料的同时，教育其实也在同步进行着。同时，在编写剧本的过程中，学生还要对遣词造句、选择材料、人物神态等各方面进行推敲，这样不但有利于他们语文综合能力的提高，更有利于在班级中形成团结协作的氛围。而“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”正是语文课程标准的目标之一。 主题队会要真正发挥作用，会后要反思。主题班会要真正收到效果，还必须通过反馈巩固。如：开展“多帮一小组帮扶经验交流”的主题班会后，利用教室里的学习园地，让学生谈班会的感想和体会，制订具体的学习计划，并把计划付诸实

7、践。总之，搞好主题班会并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。例：现行人教版六年级综合性实践主题单元 “走进诗海”主题班会设计“指导思想”通过了解诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，还尝试自己写诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。 故以班会形式，引导学生自我反思，认识到自己学习中自己的不足，而后取他人之长补己之短，使课堂得以延伸，使知识得以拓展，更重要的是使学生的语文综合能力得以提高。 赞诃夫说过这么一句话：“课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠、越无知。”主题队

8、会，是课本知识向课外延伸的实践性活动。 这些活动不但增长了学生知识，锻炼了他们的胆识和意志，还让他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行自我教育，在共同的活动中增进了友谊，学会了关爱。从而使班级成员成为一个语文综合能力高，积极上进且具有团结协作精神的时代型人才！存在的问题及改进的办法：1、 得不到教师的重视。主题队会锻炼了学生，但忙坏了老师，从筹备到召开，小学生必须有老师去引路，各种稿子得老师去修改，这样增加了老师的负担。所以有许多老师认为，开主题队会太麻烦，作用也不大，懒得开。 改进办法：教师为什么觉得忙？为什么有困惑？我认为是因为我们对队会或对学生的要求过高。因此只要我们降低对队会的要求，放手让学生自己去召开，老师只是在活动中稍加指导。这样，一步一步，慢慢地既培养了学生的各方面能力，又养成了学生良好的学习生活习惯，同时也沉淀了思想，队会的作用也就体现出其巨大