2013届高三生物复习 基因突变、基因重组课件

1、第七单元,生物变异、育种 和进化,第 21 课时,基因突变和基因重组,回扣基础构建网络,基础导学,一、基因突变的实例和概念 1实例：镰刀型细胞贫血症形成的原因,形态：中央微凹的圆饼状镰刀状 运输O2：正常下降,想一想造成该病的直接原因和根本原因是什么？ (真题再现)能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？ 基因突变发生在DNA复制、转录、翻译的哪些过程中？,提示直接原因：血红蛋白结构异常；根本原因：控制血红蛋白的基因由 突变成 ，发生了碱基对替换。 能。染色体数目或结构的变异在显微镜下是可以观察到的；基因突变无法在显微镜下观察，但是由于基因突变导致红细胞形态改变，因而可以通过观察红

2、细胞形态是否发生变化，进而判断是否发生了镰刀型细胞贫血症。 发生在DNA复制过程中。,2概念 判一判 基因突变是由于DNA片段的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变( ),提示基因突变是碱基对的变化，而并非DNA片段的变化。,二、基因突变的原因、特点、时间和意义,基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定会引起生物性状的改变( ) 基因突变一定是可遗传变异，但不一定遗传给后代( ),碱基对,替换,缺失,物理因素,化学因素,普遍性,随机性,低频性,不定向性,多害少利性,新基因,有性生殖,减数,前期,类型,后期,突破考点提炼方法,1下列叙述中能产生可遗传的变异的有() 非同源染色体自由组合基因突变

3、四分体的非姐妹染色单体之间交叉互换染色体结构变异染色体数目变异 A B C D,核心概念突破生物的变异概念及分类,典例引领,考点1,解析变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，可遗传的变异主要包括：基因突变()、基因重组()和染色体变异()。 答案D,排雷可遗传的变异遗传给后代可育。例如，基因突变一定是可遗传的变异，但若发生在体细胞中，一般不会通过有性生殖遗传给后代，若发生在生殖细胞中可以遗传；三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属于可遗传的变异其遗传物质已发生变化。 环境因素引起的变异不可遗传的变异。例射线、太空环境、化学诱变剂引起的一般会导致遗传物质的改变，属于可遗传变异，

4、而水、肥、阳光、温度、激素或手术处理引起的性状改变，遗传物质不改变，属于不可遗传的变异，例生长素处理得到无子果实；赤霉素处理使植株长高(tt矮秆长高后基因型仍为tt)；多指切除后变成正常指(基因型仍为TT或Tt)；骨髓移植治疗血友病(血型可以改变，但精卵原细胞基因型不变)。,考点剖析,1变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 提醒变异强调亲子代之间或子代不同个体之间的差异性，而遗传强调亲子代之间的相似性。,2生物变异的类型 不可遗传的变异 生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，并没有引起遗传物质改变，这样的变异称为不可遗传的变异。 特点：只

5、在当代显现，不能遗传给后代；变异方向一般是定向的。,可遗传的变异 由细胞内遗传物质的改变引起的变异称为可遗传的变异。通常所说的可遗传的变异有三种来源：基因突变；基因重组；染色体变异。 提醒病毒和细菌、蓝藻等原核生物的可遗传变异只有一种：基因突变。,1下列哪种是不可遗传的变异() A正常夫妇生了一个白化儿子 B纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇 C对青霉菌进行X射线照射后，培育成高产菌株 D用生长素处理得到无子番茄,对位训练,答案D 解析生物的变异主要包括可遗传的变异和不可遗传的变异。其中不可遗传的变异是指仅由环境因素变化引起的变异，其遗传物质并未发生改变。用生长素处理得到无子番茄，染色体及其上的遗

6、传物质未发生变化，而是利用生长素促进果实发育的原理，故该种变异是不能遗传的。,2(2011上海卷，8)基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是() AA基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因 BA基因可突变为A1、A2、A3，它们为一组复等位基因 C基因突变大部分是有害的 D基因突变可以改变种群的基因频率,核心概念突破基因突变,典例引领,考点2,解析A基因突变为a基因，a基因也可以突变为A基因；基因突变具有不定向性，可以产生一组复等位基因；基因突变大多是有害的，但有害突变不能作为生物进化的原材料；基因突,变能够改变种群的基因频率。 答案C 排雷图示(如右图) 信息：A、A1、A2

7、、A3都是基因突变产生的等位基因，彼此间可相互突变。 体现基因突变的特点：不定向性。 A、A1、A2、A3称为复等位基因，遗传时遵循分离定律，不是自由组合定律(非同源染色体上非等位基因才符合)。 实例：ABO血型系统涉及到IA、IB和i三个复等位基因，对应基因型有6种。,1基因突变的原因分析,考点剖析,提醒无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。 基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的结构，即由Aa或aA，而A、a的本质区别是其基因分子结构发生了改变，即基因中脱氧核苷酸种类、数量、排列顺序发生了改变。,2类型 显性突变：如aA，该突变一旦发生即可表现出相应性状。

8、隐性突变：如Aa，突变性状一旦在生物个体中表现出 来，该性状即可稳定遗传。,3基因突变对性状的影响 基因突变改变生物性状 突变引起密码子改变，最终表现为蛋白质的功能改变，从而影响生物的性状，如镰刀型细胞贫血症。 基因突变不改变生物性状 突变发生在基因的非编码区域。 若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。 根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。 性状表现是遗传物质和环境因素共同作用的结果，但在某些环境条件下，基因改变了可能并不会在性状上表现出来。,基因突变对后代性状的影响 基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中

9、，突变可通过无性生殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可能通过有性生殖传给后代。 生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。,4基因突变的多害少利性 基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，所以一般是有害的；但也有少数基因突变可使生物产生新的性状，适应改变的环境，获得新的生存空间。,提醒基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。如昆虫突变产生的残翅性状若在陆地上则为不利变异，而在多风的岛屿上则为有利变异。有些基因突变既无害也无利。,2(2010江苏卷，6)育种专家在稻田中发现一株十分

10、罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是() A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系,对位训练,答案B 解析尽管是“罕见”突变，既不能说明该变异是隐性突,变，也不能说明该变异是显性突变，只有通过试验鉴定，才能说明其突变类型；花药离体培养后，需用秋水仙素诱导加倍后，才能得到稳定遗传的高产品系。通过该变异植株自交，若亲本为显性杂合子，则子代可出现该变异性状的纯合子；若亲本为隐性或显性纯合子，自交子代不发

11、生性状分离；基因突变为分子水平的变异，无法借助显微镜观察。,3依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是(),核心概念突破基因重组,典例引领,考点3,解析基因重组的类型包括有性生殖过程中四分体时期的交叉互换，减数第一次分裂后期的自由组合(图C)，及转基因工程中的DNA重组(图B)。图D人工诱变的原理属于基因突变。图A,中新型S菌的出现是R菌的DNA与S菌的DNA重组的结果，所以也属于基因重组。 答案D 排雷基因重组使控制不同性状的基因重新组合，因此会产生不同于亲本的新类型(同胞兄妹间遗传差异与父母基因重组有关)，但只是原有的不同性状的重新组合，并不会产生新的性状。 基因重组

12、发生的时间是在减数第一次分裂的后期和四分体时期，而不是在受精作用过程中，但通过减数分裂和受精作用使后代产生不同于双亲的基因组合。 基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一。 基因重组在人工操作下也可实现，如基因工程、肺炎双球菌转化中都发生了基因重组。 纯合子自交不会因基因重组导致子代性状分离。,1概念理解 范围：真核生物有性生殖。 实质：非等位基因(同源染色体上的非等位基因和非同源染色体上的非等位基因)重组。,考点剖析,2识图析图 由图获得的信息：图中无同源染色体、着丝点断裂、均等分裂，应为次级精母细胞或第一极体，不可能为次级卵母细胞。造成B、b不同的原因有基因突

13、变(间期)或交叉互换(前期)。若为体细胞有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)则只能是基因突变造成的；若题目中问造成B、b不同的根本原因，,应考虑可遗传变异中的最根本来源基因突变；若题目中有分裂时期提示，如减前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变；若亲代基因型为BB或bb，出现上述情况应考虑基因突变；若图示为有丝分裂图像，只能是基因突变；若图示对应染色体部分有两种颜色(大部分黑一小部分白或相反)，则只考虑交叉互换。,3下列有关基因重组的说法中，正确的是 () A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因 B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同

14、的染色体 C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中 D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换,对位训练,答案D 解析基因突变可产生新的基因。同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中能联会的两条染色体，它们形态大小不一定相同，如性染色体X、Y。基因重组，狭义上指涉及DNA分子内断裂复合的基因交流；广义上指任何造成基因型变化的基因交流过程，都叫做基因重组，自然条件下的基因重组发生在减数分裂过程中，人工实验条件下的DNA重组也属于基因重组。,1两类变异的本质区别即遗传物质是否改变，改变则能遗传给后代，环境引起性状改变但遗传物质未变则不能遗传；故是否发

15、生了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点。 2若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。 3与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。 4自交观察后代是否发生性状分离。,方法体验 变异性状是否是可遗传变异的方法,典例玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎、矮茎之分。据此完成下列问题： 种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制来实现的。 矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小

16、组设计实验方案如下。请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。 实验步骤： a在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。 b雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。,有关酶的合成来,控制代谢，进而控制性状,c雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。 实验预期及相关结论： a。 b。 问题： a预期最可能的结果：。 b对上述预期结果的解释：。,子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变,子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起,子代玉米植株全是矮茎,适宜浓度的生长素类似物能,促进细胞的伸长、生长，但不能改变细胞的遗传物质(其他正,确答案也可)

17、,的变异不能遗传,异能够遗传,解析基因对性状的控制有两条途径，一个是通过控制蛋白质的合成来直接控制生物性状；另外一条途径是通过控制酶的合成，来控制代谢从而间接控制生物性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制，只能通过酶间接控制。如果高茎变异是环境引起的变异，遗传物质没有改变则自交后代的植株都是矮茎。如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高茎存在。,典例(2010福建卷，5)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是() A处插入碱基对GC B处碱基对AT替换为GC C处缺失碱

18、基对AT D处碱基对GC替换为AT,易错警示 误解基因突变的概念及特点,错因分析对题干和图示信息获取不到位；对碱基对改变三种情况导致序列改变的知识不熟练。 解析由题干可知在WNK4基因发生了突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸，而赖氨酸的密码子为AAA、AAG，谷氨酸的密码子为GAA、GAG，因此可能的变化为密码子由AAAGAA或者为AAGGAG而在基因的转录链对应的变化为TTTCTT或者是TTCCTC，由题干中WNK4的基因序列可知，应为TTCCTC，因此基因应是由AT替换为GC，故应选B。 答案B 纠错笔记基因突变时碱基对改变对氨基酸序列的影响,注意增添或缺失的位置不同，影响结果也不一样：最前端氨基酸序列全部改变或不能表达(形成终止密码子)；在中间