短歌行.pptx

1、短歌行,曹操,授课人：内江二中 姜正平,探究活动一,诵读诗歌，初步感知,1.要求读准字音， 2.体会声调高低， 3.感受节奏变化。,二.作为政治家（丞相）： 挟天子以令诸侯，说“宁教我负天下人，休教天下人负我”。,一.作为军事家（统帅）： 讨董卓、擒吕布、败袁术、灭袁绍，马踏塞北，剑抵辽东。,三.作为文学家（诗歌领袖）： “建安风骨”的领袖，“改造文章的祖师”，与曹植、曹丕合称“三曹”。,建安十三年，54岁曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力（此情）。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静（此景），曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜（此时），忽闻鸦鹊往南飞鸣而去（此景）。

2、曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作短歌行。,背景,1.二二节拍 2.声音洪亮 3.慷慨悲凉,朗读指导,如果用一个字概括诗人的情感，这个字是：,思考,忧,第一步 ：自己诵读诗歌，寻找问题关键。 第二步 ：小组交流合作，商定问题观点。 第三步 ：小组代表发言，师生共同探讨。,曹操忧的是什么？诗歌是如何写“忧”？,探究活动二,诗歌内容、情感赏析,主问题：,用典,定义：,刘勰文心雕龙诠释“用典”：据事以类义，援古以证今。即在诗歌中引用历史故事、神话传说、前人成句等来抒发自己的情感。,方式：,正用,反用,侧用,（翻新用典）,（与原含义相似）,（与原含义相反）,直接引用,间接化用,作用：,青青子衿，悠悠我

3、心。纵我不往，子宁不嗣音。 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来? 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 诗经郑风子衿 注：嗣（y）通“贻”，是给、寄的意思，嗣音：传递音讯。 挑（tio）兮达（t）兮：独自走来走去的样子, 姑娘思念爱人, 曹操思念贤才,1.青青子衿，悠悠我心。,2.呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。 小雅.

4、鹿鸣 注解：小雅.鹿鸣写了天子宴请群臣嘉宾的盛况，它彰显的是“朝廷之礼” 为的是“安乐其心”，使参与宴会的群臣心悦诚服，并非一般的吃吃喝喝。,3.山不厌高，海不厌深。,海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。 管子形势解,4.周公吐哺，天下归心,周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” 西汉韩婴韩诗外传 注：周公说自己为了延揽人才，洗一次头、吃一顿饭都多次停下来，出门迎接前来归顺的人才。,勇敢地说出自己心中的“忧愁”，并说说何以解忧？,探究活动三,体验自我，活出真我,三国演义将曹操刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱将曹操勾成白脸(白脸代表坏人），而曹操说：“设使天下无有孤,不知几人称王,几人称帝”文学作品中曹操的形象与历史上的曹操颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。,作业布置,结合历史资料和曹操的诗歌，写一段关于曹操的人物述评，字数300左右。,“建安风骨”又叫“汉魏风骨”，是东汉末建安时期兴起的一种艺术风格，其特点如下：,建