《沁园春·雪》教案

1、沁园春雪教案盐源县树河中学 皮韬第一课时教学目标一：复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间5分至6分钟。教学过程：1、板书课题，明确教学内容。 2、展示问题：请说一说描写雪的优美诗句有哪些？ 3、前后桌学生讨论交流。时间2分钟。 4、请学生回答，提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。（至少要有3位学生发言） 5、布置课后作业：收集与雪有关的诗句或文章，并进行交流。资料准备： A、描写雪的美妙诗句1 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐柳宗元，江雪）2 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐杜甫，绝句）3 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参cn shn，白雪歌送武判官归

2、京）4 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （唐岑参cn shn，白雪歌送武判官归京）5 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐李白，行路难）6 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐李白，北风行）7 遥知不是雪，为有暗香来。（北宋王安石，梅花）8 柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐刘长卿，逢雪宿芙蓉山主人）9 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐高适，别董大）10 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（唐韩愈，春雪）11 白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。（晋谢道蕴，咏雪联句）12 落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。（宋杨万里，观雪）13 草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(唐王维，观猎)14 欲将轻骑逐

3、，大雪满弓刀。(唐卢纶：塞下曲)15 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(唐王昌龄：从军行七首其四)16 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（南宋卢梅坡，雪梅）17 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（唐韩愈，左迁至蓝关示侄孙湘）18 溪深难受雪，山冻不流云。（清洪升雪望）19 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（唐高骈对雪）20 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。（唐元稹南秦雪）B、散文诗（原创）踏雪寻梅那个遥远的冬天，在唐诗宋词的寒风里，我苦苦地寻找那朵冰艳的梅花。山重水复，我的思念如铅色的云横锁苍穹。就在最冷的时刻，你舞动漫天雪花悄然出现，点亮那双守望千年的眼睛。暗香袭来的时候，注定我一生的情节将因

4、你而美丽。流浪的心从此不再徘徊。因为有你，那个冬天不再寂寞。教学目标二：介绍作者的早期生平，培养学生的良好的学习意识。（时间5分钟）教学方式：老师讲，学生听。作者简介： 毛泽东（1893至1976年），字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9岁进入私塾读书，17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近20岁时，入湖南省立第四师范学校预科读书，25岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命

5、的思想影响。从此走上了不平凡的革命道路，最后成为20世纪全球最具影响力的伟大人物。从他早年的生平，我们可以得到这样的启迪：1、读书方能改变命运。如果毛泽东辍学经商，或者回家务农，就不可能走上伟人之路。2、要到最好的学校读书，结交最好的老师和同学。3、要有一技之长，多看报，多了解时事。4、30岁以前能找到一生的信仰。教学目标三：介绍词的常识及本诗的写作背景（时间5分钟）一、词的常识：词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就

6、是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书窦宪传记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大

7、雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yun ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂。教学目标四（重点）：诵读、背诵词的上阕。（10分钟），培养学生朗读能力和记忆能力教学过程：1、老师范读或播放该部分的录音2、抽学生朗读3、纠正读错的字音。如分（fn）外4、根据课文注释，把握本阕词的大意：北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（

8、白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 ）5、学生背诵、默写教学目标五（难点）：分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间10分钟）展示问题：1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。（作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄奇壮阔。这处写景，可以看出作者博大的胸怀。）说明：此问是本课的教学难点之一，可以从对“多娇”二字的理解入手，引导学生概括出共同点。最后老师点拨：能写出如此豪

9、迈的诗句，可以看出诗人具有博大的胸怀。） 2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ （最后三句，抒发了作者积极乐观的精神对壮丽山河的热爱。）说明：此问是本课的教学难点之二，可以紧扣第1个问题的讲授设置以下引题：“诗人的博大胸怀又从何而来？”“应该来自一种精神？猜一猜是什么精神？”（积极乐观）“为什么会有这种精神？”（源于对壮丽山河的热） 3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？有什么表达效果？（以动写静，生动地表现了群山和高原壮丽的雪景。） 说明：本题是结合练习册而设，点明即可。附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽； 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉； 山光悦鸟性，潭影空人心。教学目

10、标六：课堂小结（时间5分钟）1、背诵上阙2、小结：上阙诗人重点是写景，展示自己博大的心胸、积极乐观的精神和壮丽山河的热爱；下阙诗人重点写人，他评点古代的英勇人物用意何在？，又带给给我们什么启示？下节课再讲。板书设计：沁园春雪 毛泽东1、 收集与雪有关的诗句 五、 思考：1、上阕写景物有何特点？请用四个字概括。 雄奇壮阔心胸博大2、 作者简介 2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？三、词的常识 3、哪句诗采用了动写静的表现手法？3、 背诵上阕 教后反思：1、描写以雪有关的诗句可安排在课后完成，以节省上课时间。 2、从“多娇”二字引导，学生大多用“雄伟壮丽”四个字概括景物特点。难度不大。 第二

11、课时教学目标一：抽背、抽问，巩固第一课时的教学内容，培养学生良好的复习习惯。（时间5分钟）教学过程：1、 抽一位学生背诵词的上阕。如果学生背不了，全体齐读课文。要弄清学生不能背诵的原因，如果因为懒惰，要教学生学会自己处罚自己。比如当众立下保证或自愿罚抄三遍等。2、 抽问：请学生解释词语：唯余莽莽 红装素裹 分外妖娆3、 上阕写景，写出了景物的什么特点？ 教学目标二：诵读、背诵词的下阕。（15分钟），培养学生朗读能力和记忆能力 教学过程： 1、老师范读或播放该部分的录音 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗（hn） 还看今朝（zho） 数（sh）风流人物 4、根据课文注释，把握本阕词的大

12、意：江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）；像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。 5、学生背诵、默写教学目标三（难点）：分析词的下阕，培养学生的理解能力。（时间10分钟）问题展示：1、 如何才能成为当今的风流人物？请用四个字来概括，并说说你的理解。 答：要文武兼备，“文”指的是良好的品格：有远大的理想、有博大的心胸、有积极乐观的心态。“武”指有特长（如成绩好）、有恒心（能吃苦）、有人脉（和大家的关系好）。说

13、明：在作者看来，既懂军事，又懂政治的人才可能成为真正的时代英雄。但针对当今的学生，应该从课文中走出来，联系学生的实际生活来讲。）2、 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？答：（1）寄托了诗人要统一全国，建立新中国的远大理想。 （2）激励革命者要文武兼备，成为时代英雄。3、 如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价？秦始皇（前259年前210年），39岁时完成了统一中国大业，建立了秦朝，被后人誉为：“千古一帝”。为了统一思想，他实行了焚书坑儒的政策。由于注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有15年。汉武帝刘彻（前156年前87年），15岁登基，才位54年。功绩主要是北击匈

14、奴，获得决定性的胜利，拓展了统治区域。听取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革政治，削减地方势力，加强了中央集权。唐太宗李世明（599年649年），在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁荣，国力强盛。史称“贞观之治”。 宋太祖赵匡胤（927年976年），他结束了安史之乱以来长达200年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉行“文以靖国”这一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1162年1227年）在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战争时，也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证，蒙古国在全世界屠杀的

15、人数达到一亿人左右，其中约有七千万为中国人。这一项记录已保存在吉尼斯世界记录中。作者对上述帝王“略输文采”、“稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩，目的是要激励当今的共产党人即要懂军事，更要懂政治，做到文武兼备。教学目标四：展示练习，巩固教学。（时间10分钟）1、 注音沁（ ）园春 分（ ）外 妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物2、 解释：1、惟余莽莽 2、红装素裹 3、分外妖娆 4、江山多娇 5、略输文采 5、稍逊风骚 6、一代天骄7、风流人物三、填空：这首词的词牌名是（ ），题目是（ ）三、问答2、上阕中，作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。3、上阕中

16、，哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？4、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？5、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。6、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？板书设计沁园春雪 毛泽东1、 听写、抽问2、 背诵下阕3、 思考：1、找出全诗的主旨句，抒发了作者怎样的情怀？ 2、要成为当今的英雄人物应具备怎样的优秀素质？四、课堂练习教学反思：1、本堂课老师讲得多了一点。2、还要加强朗读。 沁园春雪学案 一、听写、解释：1、 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。2、 红装素裹：课文指红日照耀下的白雪3、 分外妖娆：格外的娇艳美好4、 江山多娇：江

17、山是这样的壮丽5、 略输文采：略差文学才华6、 稍逊风骚：缺少一点文治功劳7、 一代天骄：称雄一世的人物7、 风流人物：真正能够建功立业的英雄人物8、 只识弯弓射大雕：只知道使用武力而不懂得得文治。二、抽问：1、上阕中写景有何特点？表现了作者怎样的品格？。 答：写景的特点是雄伟雄丽；写景表现了诗人博大的胸襟，高远的志向。 2、上阕中，哪几句诗是虚写？表达了作者怎样的情怀？ 答：虚写是“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”； 抒发了作者积极乐观的精神对壮丽山河的热爱。3、 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？有何作用？ 答：这两句诗运用了以动写静的表现手法。 生动地表现了群山和高原壮丽的雪景4

18、、 要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？ 答：要文武兼备，“文”指的是良好的品格：有远大的理想、有博大的心胸、有积极乐观的心态。“武”指有特长（如成绩好）、有恒心（能吃苦）、有人脉（和大家的关系好）。5、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？ 答：寄托了诗人要统一全国，建立新中国的远大理想。 激励革命者要文武兼备，成为时代英雄。 三、了解：1、诗词大意：北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低

19、。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 ）江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）；像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。 2、 文学常识：词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大

20、致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书窦宪传记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。3、时代背景这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪

21、覆盖的塬(塬 yun ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂。4、作者简介： 毛泽东（1893至1976年），字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9岁进入私塾读书，17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近20岁时，

22、入湖南省立第四师范学校预科读书，25岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不平凡的革命道路，最后成为20世纪全球最具影响力的伟大人物。从他早年的生平，我们可以得到这样的启迪：1、读书方能改变命运。如果毛泽东辍学经商，或者回家务农，就不可能走上伟人之路。2、要到最好的学校读书，结交最好的老师和同学。3、要有一技之长，多看报，多了解时事。4、30岁以前能找到一生的信仰。5、何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价？秦始皇（前259年前210年），39岁时完成了统一中国大业，建立了秦

23、朝，被后人誉为：“千古一帝”。为了统一思想，他实行了焚书坑儒的政策。由于注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有15年。汉武帝刘彻（前156年前87年），15岁登基，才位54年。功绩主要是北击匈奴，获得决定性的胜利，拓展了统治区域。听取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革政治，削减地方势力，加强了中央集权。唐太宗李世明（599年649年），在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁荣，国力强盛。史称“贞观之治”。 宋太祖赵匡胤（927年976年），他结束了安史之乱以来长达200年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉行“文以靖国”这一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1