高三一轮复习散文阅读学案精品版

1、名校名 推荐2018 届高三一轮复习散文阅读学案专题入门散文的高考命题点和读文关注点 由文体特点知高考考点散文的文体特点概括来说就是“形散神聚”。所谓“形”是指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的 用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。 由高考考查点知读文关注点散文“形散神聚”的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，始终带着几个“ 为什么 ” 去读文，去思考 本段 “ 写了什么、写得如何、为什么这样写、与主旨有什么关联 ” 。 用这几个“为什么”去串联思维，理清行文线

2、索，进而体会表达的思想情感，即串“形”聚“神”。读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种1名校名 推荐“享受”，做题也就有了“成就”。 高效读文 阅读下面的文字，完成相关题目。碰 头 食刘心武 那是去秋一天的下午，植被丰茂的温榆河边，我坐在马扎上画水彩写生，老杜走来走去地采集植物叶片，而汪哥儿则坐在他那辆本田雅阁里，把四扇车门全打开，仰着身子，双手枕在脑后，享受穿过车体的“ 过堂风 ” 。 我们三个是偶然相识于温榆河畔的。

3、我在离河不远的村子里辟了一间书房，写作之余爱到河边画风景；老杜离休不久，他们干休所就坐落在河东天竺镇，他喜欢采集植物花叶制作标本；汪哥儿别人都管他叫汪总，在河畔高档别墅区里有栋欧陆风情的小楼，有时开车路过温榆河就离开公路把车滑到河畔草丛中，他说是“ 透气补氧 ” ，我却从他那眯眼凝思的神态，判断他多半还是在盘算生意经。因为问起来他比我和老杜小两轮还多，所以我们只叫他汪哥儿，他每回都拉长声音应承，很受听的样子。 我们又遇到一起，热络地互致问候后，便各司己事。忽听“ 咩咩 ” 之声，一群绵羊约有三四十只，跟随一位羊倌移动了过来。羊倌是个40 多岁的汉子，我们都跟他打招呼，他也就站住跟我们拉家常。我

4、、老杜、汪哥儿互相虽说也曾在问答间有些个自我介绍，究竟都留有相当余地，但那羊倌听了几句淡问，在我们并不曾寻根究底的情况下，却把他家乃至他们村的种种情况自动透明。原来放养这样一群羊，一年下来的收入约一万二千元。他说羊爱吃碰头食，所以必须每天轰出圈放养。同样的植物，你去割来放进圈里喂它们，它们不爱吃，必得它们自己边走边觅食，才又香又欢。当然，入冬后，留下的种羊只能圈养，喂储存的饲料，那风险就特别大，甭说染了病，就是厌食，胃口不香，不愿交配，也够人烦的。 羊群欢快地寻觅着香甜的碰头食，渐渐远去，羊倌也就跟我们道别，随着去了。夕阳裹到身上，暖酥酥的，我画好了画，老杜夹妥了标本，汪哥儿下车看画和标本，仨

5、人闲聊起来，都发表了一番从碰头食引出的感慨。 我说作家写作，最好也还是从“ 碰头食 ” 里获取营养。阿根廷有个著名作家叫博尔赫斯，长期在图书馆里工作，博览群书， 浮想联翩。他的小说灵感差不多全来自于“圈食 ” ，虽然奇诡精致，究竟缺乏时代脉搏生活气息。好多年里好多人都说他该得诺贝尔文学奖，但直到前几年他溘然仙逝，仍与该奖无缘，倒是像君特格拉斯那样的爱吃“ 碰头食 ” 即乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材的作家，虽争议很大，倒能“ 蟾宫折桂 ” 。当然奖项也并非评判作家成就高低的圭臬，从读者角度衡量，白菜萝卜各有所爱，我自己所钟爱的文学创作，还主要是吃 “碰头食 ” 那种路数的产物。2名校名 推

6、荐 老杜却 哎呀快 提“ 碰 食 ” ，在位的 候，整天吃“ 碰 食 ” ， 是宴 人，那 是 人宴 ， 到哪儿吃 ，全听秘 提醒，就是“ 工作餐 ” ，往往也得司机送 、秘 引 才知道 在了什么地方，一年到 得在家里吃 “ 圈食 ”。直到离休以后， 才知道 “ 圈食 ” 比任何生猛海 、法式大餐都更可口，那因 吃“ 碰 食 ” 而形成的 “ 将 肚 ” ， 在凭借 “ 圈食 ” 加步行采集植物 本，才算平复到可以拍 面照的形 。 汪哥儿听完我 的 呵呵笑， 二位老伯你 怕都猜不出我的心思。他 他来 ，把握事 的关 是既要有充足的“ 圈食 ” ，更要善于吃“ 碰 食 ” 。搞 ，无“ 圈 ”

7、就成了 “ 皮包公司 ” ，无 “ 圈粮 ” 就只能是整天想着“ 空手套白狼 ” ，不 成功， 容易 成大 。但是光知道“ 守圈 ” ，只靠 “ 圈粮 ” 那是吃不成 “ 壮 ” 的，必 要善于吃 “ 碰 食 ”，就是 不能 机遇，一定要 露折花，常保 活。他 活 都 有一定的投机性，吃“ 碰 食 ” 是一种投机行 不假，但投机要以“ 游 ” 厘定的范 度，羊是天然知道什么能吃什么有毒 不能沾，搞 的人吃“ 碰 食 ” 可没那个 “ 本能” ，所以，要在 践中磨 ，在 月中成熟 一 ，把我和老杜听呆了。 那天晚上我在 房灯下 自己的水彩写生，画面上有在柳林下蒿草中 食的羊群，我忍不住在画角 上

8、了 “碰 食 ” 三个字。( 自心灵体操 ，有 改 )1.标题何 “碰 食”， 激 了 者的 趣，耐人 味，引 着 者从全文中搜索答案。( 程中关注文中 于“ 碰 食 ” 的解 有利于解答后面 精准答 第 2 和第 3 。 )2 自然段 写了什么 写“我”“老杜”“汪哥儿”温 河 休 情景。重点描写三人的休 方式的不同：“我”喜 写生，“老杜”喜 采集植物叶子，“汪哥儿”喜 仰身 上享受“ 堂 ”。 如何来写 (写得如何 )自然段写 、地点、人物，起笔 明；自然段用插叙交代了人物身份和特点，其中着重写了“汪哥儿”，另有深意。 什么 写写三人身份与喜好的差异，是 后文写三人 “碰 食”的不同理解

9、 作 ；重点交代“汪哥儿”是欲突出其主要人物的地位。( 文中关注此点有利于解答后面 精准答 1 题 )3 自然段 写了什么 开一笔，引入另一人物 羊倌。 听羊倌 “碰 食”的 述。 如何来写 (写得如何 ) 开一笔，使文章稍有波 ；同 ，叙写羊倌之事，又添3名校名 推荐生活趣味。 并且第段， 羊倌的坦诚与“我、老杜、汪哥儿交谈时的留有余地”形成对比，突出了羊倌的淳朴。 为什么这样写有意引出三人由“碰头食”所发生活感悟。4 自然段承上启下，引出下文三人对“碰头食”的不同见解。5 自然段 写了什么 写三人由“碰头食”引发的对生活的感慨。“我”强调作家创作要吃“碰头食”，从生活中撷取新鲜素材；“老杜

10、”则感叹宴请吃饭这类“碰头食”之累；“汪哥儿”借“碰头食”和“圈食”阐明把握生活机遇的重要。(读文中关注 段，思考 “ 写了什么 ” ，有利于解答后面 精准答题 第 2 题、 3 题 ) 如何来写 (写得如何 )自然段写“我”与“老杜”的感慨，衬托出“汪哥儿”见解的高明。 为什么这样写写三人不同的观点，借以表现作者多元共存的生活理念；突出“汪哥儿”见解高明，能增强文章的哲理性，丰厚文章的意蕴。6 自然段 写了什么 “我”在画角题字：碰头食。 如何来写 (写得如何 )以白描手法写“我”题字写生画，言虽简而意无穷。 为什么这样写与开头呼应，使文章结构严谨；引人深思，凸显主旨。(读文中关注“为什么这

11、样写” 有利于解答后面 精准答题 第 3 题 ) 精准答题 1第段中描写汪哥儿坐在汽车里的形象有哪些作用？请作简要分析。答：解析： 作答本题，首先要明确汪哥儿这个人物是作为“ 我 ” 和老杜的对立面存在的，是商场上的成功人士。把握人物的这一身份，便可明确答题思路，具体可从刻画其慵懒的形象，与 “ 我 ”和老杜构成对比，为下文人物的谈吐做铺垫等方面进行分析。参考答案： 刻画其雍容自在的形象，与画水彩写生的“我”和采集植物叶片的老杜构成对比；坐在汽车里享受，优雅潇洒，展现成功人士的形象；懂得享受，为下文写他精明的谈吐做铺垫。2“我”、老杜和汪哥儿所说的“圈食”和“碰头食”各是什么？请结合文章内容简

12、要分析。答：解析：作答本题，关键要抓住文中有效信息。理解 “ 我” 所说的 “ 圈食 ” 和 “ 碰头食 ” ，4名校名 推荐要抓住 “ 长期在图书馆里工作，博览群书，浮想联翩” 和 “ 乐于追踪现实发展轨迹、撷取鲜活素材 ” 等语句；理解老杜所说的“ 圈食 ” 和 “ 碰头食 ” ，要抓住 “ 宴请别人 ”“ 别人宴请 ” 和 “ 难得在家里吃顿 圈食 ” 等语句；理解汪哥儿所说的“圈食 ” 和 “碰头食 ” ，要抓住 “ 皮包公司 ”“ 空手套白狼 ” 和 “ 绝不能错过机遇”“ 经济活动都带有一定的投机性” 等语句。参考答案： “我”所说的“圈食”指作家依靠书本进行创作，“碰头食”是指作

13、家追踪现实发展轨迹、 撷取鲜活素材进行创作； 老杜所说的“圈食”指能在自己家里吃饭， “碰头食”是指吃宴请饭及“工作餐”；汪哥儿所说的“圈食”指有自己的经济实体，“碰头食”指要善于把握机遇，不错过机会。3文章最后写自己忍不住在画角题上了“碰头食”三个字，这一举动寄托了作者怎样的思想情感？请联系全文内容进行探究。答：解析： 作答本题，首先要梳理全文内容，明确作者对几种“ 碰头食 ” 观念的态度，分析其原因。具体作答，要抓住以下几点：作者肯定羊倌所说的“ 碰头食 ” ，为他凭经验致富而高兴；认可自己和老杜对“ 碰头食 ” 的感慨，表达了多元共存的理念；欣赏汪哥儿用不错过机会来理解“ 碰头食 ” ，用