幼儿教师评价

1、第四讲 幼儿教师评价法卢梭的语有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他不配这些职业。教师所从事的，就是这样的职业。一、教师评价的概念教师评价是指根据教育、政策、法规和学校的目标、要求，运用教育评价的理论、技术和方法，对教师的素质、工作过程及效果作出价值判断的过程。二、幼儿教师评价的意义1、有利于幼儿教师队伍建设2、有利于教育、教学质量的提高3、有利于教师管理的科学化三、幼儿教师评价的内容1. 确定教师评价内容的依据一是社会发展对教师所提出的要求，二是教师工作本身所固有的特点和规律。社会发展对教师所提出的要求首先，教师法对教师的职责作了明确规定第二，教师法对

2、教师的任职资格作了明确规定 第三，对于教师的考核，在教师法中有明确的规定教师工作本身所固有的特点和规律。首先，教师的劳动对象是具有主观能动性的人第二，教师工作的示范性第三，教师工作的个体性第四，教师工作的创造性工作效绩1、学生个性品质的发展2、学生学业成绩3、科研成果工作表现1、备课与上课2、课外指导3、科研与改革4、出勤与工作量业务能力1、教育教学能力2、教育科研能力教师评价的内容基本素质1、 政治素质2、 道德素质3、 文化素质4、 心理素质5 、身体素质教师工作评价指标项目及权重分配类别评议项（60%）检查项（40%）评价项目级组教师评分学生代表评分领导小组评分教案听课授公开课总结论文兼

3、职业绩作业工作量202020553325512四、教师评价的准则1与学生形成良好的关系，并有使这一关系与 教学任务联系起来的能力（1） 教师与学生有良好的沟通关系；（2） 了解每一学生的经历与特长以及这些经历与特长对学习的影响；（3） 能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。2. 激励学生积极参与教学活动的能力（1） 善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见；（2） 能容纳不同意见；（3） 能经常性地为学生提供反馈信息， 以鼓励他们学习中的每一点进步；（4） 善于组织学生参与课堂上的讨论等各种活动。3. 明确地表达自己思想的能力（1） 思维清晰，逻辑性强；（2） 语言深入浅出，形象生

4、动。4. 最大程度地利用有关资源的能力(1)能有效地利用各种现代化的教学设备；（2）能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科 当前的发展；（3）能有效地利用人际关系的资源，帮助学生开展社会调研等各项活动。5. 适应新情况的自我判断能力（1） 能根据教学工作的变化，及时地发现自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构；（2） 能根据学校课程改革的需要，调整自己的教学重点；（3） 能从学生学习的进展中，发现自己教学中需要改进的地方，并能迅速地达成自身的目标。五.教师评价的方法一) 教师自评自我评价的机制人总是在不断地判断自己的。那么，主体（群体与个体）是如何了解自己，实现自我评价 的？主要有以下三种

5、方式：1） 根据别人对自己的评价来评价自己2） 通过与他人的对比来评价自己3） 通过自我分析来实现自我评价所谓外在的价值尺度所谓内在的价值尺度二)学生评教三)同行评议四)观察与会谈六、课堂教学评价一）课堂教学评价的意义课堂教学评价是根据教育目的和教学评价标准，对一节课 中教与学的活动和效果进行价值上的判断。二）教学评价的意义1.是在教学中落实教育的重要措施。2.是推动教学改革的巨大动力。3. 是加强教师队伍管理科学化的重要手段。4. 有利于引导教师按教学规律进行教学。三)课堂教学评价的内容1、教学目标3、教学方法和手段5、 教师的教学态度7、教学效果2、教学内容4、 教学形式和结构6、教学的基

6、本功四)教学评价的依据（一）要依据教育（二）要依据教学大纲（三）要依据学生的身心特点五)教学评价的基本要求（）要面向全体学生（二）要注意教学中各要素的整体功能1教与学的评价 2传播知识与培养能力的评价3教学与教育的评价 4教学结构评价（三）要重视教学效率七.学习成绩的测验评价一)学习成绩测验评价的进行过程1、明确测验评价的目的 2、决定测验评价的内容3定进测验评价的方式 4、制定记分方法5、制定用于作出各种决定的标准 6、建立考试评议制度二) 命题形式简析1、论述题2、客观考试（1）是非题：（3）填空题：（2）选择题（4）情景法试题课堂教学评价指标体系一目标明确、要求适当（16）1. 根据总体

7、目标与教学大纲，制定科学可行的教学目标。2. 从实际出发，提出恰当的教学要求。3. 围绕教学日的、教学要求进行教学。二内容正确、处理合理（16）1. 教学内容具有科学性、思想性，教书育人有机统一。2. 知识容量、思维密度恰当，深浅适度。3. 讲究内容布局、层次、衔接和张他节奏。三教法得当，结构适宜（18%）1. 从实际出发，选择渲当的、有效的教学方法和教字模式。2. 正确处理主导与主体的关系，注意指导学生掌握学习方 法、培养学习习惯。3. 善于启发，思维活跃。4. 注意反馈，及时调节，教学效率高。5. 恰当运用教学手段和教学工具。6. 语言清晰、严谨。具有感染力和逻辑性，板书条理。四重视基础、

8、加强双基（18）1. 从学生原有知识出发，通过观察、类比、归纳、推理等方 法，形成正确的概念和规律。2. 通过训练；形成技能技巧。3. 使学生理解和运用概念、规律。4. 适时归纳，及时巩固，把知识纳入原知识体系。五注重发展，培养能力（18）1. 注意对学生学科能力的培养。2. 注意对学生一般能力如观察。思维、记忆、想 象及动手能力、创造能力、自学能力的培养。六创造情境、提高素质（14）1. 师生情感交融，课堂气氛活跃、和谐。2. 创设情境，激发兴趣。3. 注意对意志、气质、性格等个性品质的培养。七、教师评价中的问题一)不能仅以学生的考试成绩来评价教师的教学效果 二)不能仅以课堂教学评价教师的教

9、学工作三)不能仅以教学工作评价教师的全面工作八、 校（园）长评价的意义和基本要求一）校长评价的意义（一）有利于党和国家的教育（二）有利于提高学校的办学水平政策的贯彻执行（三）有利于搞好学校管理改革工作（四）有利于促进校长的自我完善二）校（园）长评价的基本要求（一）要具有全面性（三）要具体化（五）要重绩效（二）要具有客观性（四）要具有性三） 校长评价的内容（一）职责评价1、全面贯彻党和国家的教育、政策、法规2、认真执行党的知识分子政策和干部政策3、 全面主持学校工作1） 领导和组织德育工作2） 领导和组织教学工作3） 领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动4） 领导和组织总务工作5）

10、 配合党组织，支持和指导群众组织开展工作4、发挥学校教育的主导作用（二）、素质评价1、政治思想素质1）政治素质4）心理素质2、文化知识修养2）思想品德3）工作作风5）身体素质1）教育政策方面3）教育心理方面2）学校管理方面4）其他3、领导能力1）组织指挥能力交往能力4）应变能力2）决策预测能力3）人际5）语言和文字表达能力三）绩效评价1、工作成绩2、工作效率3、群众威信为了有效实施校长评价，需要两方面的保证：一是提高校长对教职工参与评价的重要性的认识，发扬作风，这是有效实施校长评价的内部保证；二是加强上级主管部门的领导，加强学校党支部的监督，发挥学校教职工代表大会的管理功能以及建立健全有关校长评价的规章制度，这是有效实施校长评价的外部保证。一、内部保证是关键二、外部保证是重要条件外部保证主要包括以下几个方面。（一）加强上级主管部门的领导（二）加强学校党支部的监督（三）发挥学校教职工代表大会的管理功能（四）建立健全有关校长评价的规章制度四）领导班子评价（一）个体素质1、政治素质4、身心素质（二）整体结构2、文化素质5、工作作风3、业务素质l、年龄结构2、专业结构3、性格结