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文档简介

1、名校名 推荐已知一个数的几分之几是多少求这个数1. 结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。教学2.通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。目标3.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学 解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题重点教师活动学生活动一、复习1. 一个数的5 倍是 32，这个数是多少？学生列出简易方程，说出根据什么这样列。探（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）2. 列出算式：究 1） 7

2、2 的 6 倍是多少 ?独立解答，集体交流。过2） 72 的5 是多少 ?8程3） 2 的 5是多少？学生可能提出：1581. 第一布艺小组计划做多少个蝴蝶结？二、创设情景，提出问题。2.第一小组有多少人？观察情景图，你能提出除法问题吗？三、探索尝试，解释交流。1. 第一布艺小组计划做几个蝴蝶结？教师活动学生活动1名校名 推荐师：我们先来画线段图表示题目中的数量关系。计划？个已做 8 个已做的占计划的252 ，你能根据从图中可以看出8 个蝴蝶结占计划的5探这个条件，写出一个乘法关系式吗?师：单位“ 1”在本题中是个未知量，由此可以列方程来解答。若解设单位“ 1”为 x。你会列出方程解答吗？究板

3、书：过师：我们来检验一下程把 x 20 代入方程中，左边 20 2 8，右边 85左边右边所以 x20 是方程的解。2. 出示第二个红点：第二小组有6 人，是第一小组人数的 3 。第一小组有多少人？4师引导学生共同画出线段图学生先试着画一画，再集体交流：先画单位“ 1”，平均分成 5 份，取其中的 2 份，就是已做的个数。学生思考后交流：计划做的个数2 已做的个数5学生独立完成，集体交流：解：设第一小组计划做x 个蝴蝶结。x 2 85x 2 2 8 2555x 8 52x 20答：第一布艺小组计划做20 个蝴蝶结。师生共同检验是否正确。2名校名 推荐教师活动?人第一：探6人究第二：过第 一 小

4、 组 人的数的 34程师：通过线段图，我们可以得出什么样的数量关系式？师：大家能用方程独立完成此题吗？。3. 同学们，通过解答这两道题，我们以后解答”已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的问题的题目，可以先找出两个数量之间的关系式，然后列方程解答。四、拓宽应用1. 自主练习第 2 题。先领学生画线段图、写出数量关系式、说说谁是 “”。学生活动学生先试着画一画，再集体交流： 先画单位“ 1”的量第一小组，平均分成4 份；再画第二小组，相当于第一小组的3 的长。4学生独立完成，集体订正。先画线段图， 再写出数量关系式， 说一说谁是单位“ 1”。学生先回答后，再说一说等量关系式学生回答后独立解答。学生交流。2. 自主练习第 3 题。回答后，再说一说等量关系式

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