数学毕业论文小学数学课要激发学习兴趣论文

1、小学数学课要激发学习兴趣论文 趣是最好的老 ，我 每个人从事各种活 ，都是由一定的 机、 趣所引起的，有了 机、 趣才能去从事各种活 ，从而达到一定的目的。学 趣是学生学 的 化 ，在学生的 程与学 活 中起着巨大的推 和内 作用。 的数学 堂把丰富复 、 化的教学 程 化 “明算理，重 ”的特殊 活 ， 致数学 堂 得机械、沉 和程序化，缺乏生机与 趣，缺乏 智慧的挑 。学生学 起来 得枯燥、乏味，没有激情。那么怎 才能使 堂气氛活 ，使学生 有 厚的学 趣呢？我 得可以从以下几个方面着手：一、用新 有趣的教法 学 趣小学生好奇心 ，求知欲 烈，容易被新奇的事物吸引。 就要先在学生面前揭示出

2、一种新的 西，激 起他 的惊奇感。 种情感越能抓住学生的心，他 就越迫切地想要知道、思考和理解。 就需要我 要善于用新 的教学方法引起他 于学 内容的好奇感，从而神情 注、 趣盎然地投入到学 活 中来。例如果在教学“乘法的初步 ” ，我是 入的，我 ：“今天老 要和小朋友 开展 算比 ，比一比 算的又 又快，接着我出示了如下 目： 5+5+5， 4+4+4+4+4，6+6+6+6 +6（ 100 个 6）看了 目以后，小朋友 上投入到 的 算比 中去，正在 致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即 出了得数。小朋友 一个个你看看我，我看看你 得很奇怪。 我 ：“其 ，老 做加法的本 并不比你 ，只

3、是我掌握了一种新的运算方法，掌握了 种方法以后，算几个相同加数的加法 ，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？”正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。如在教学“ 20 以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有 6 个同学，后面有 9 个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索的告诉我： 6+9=1

4、5（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真的数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔”。她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么16 只兔子变成了15 只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误。纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深的吸引了学生。此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之产生深刻的兴趣。三、用数学的应用价值调动学习兴趣数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认