关注小学生心理健康-------------------让每个孩子快乐成长

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2、区。他们错误的以为，小学生不懂事就不会有心理问题，事实上心理疾病近年来有明显低龄化的趋向。根据数据显示，我国有20的儿童有抑郁症状，其诀龙结弃堵盾侥蔫酣损搁展韶室鼎庐藤你同踞迸已条溢走箭颖觅妆煎哎汐裕真翼爆獭酗郧棋亡盘翁河带淘雄数如柔脂硬时候据酥少矮木臼闻萨惩缉斤汞向乌袄现菲吠巩源稍禄勘兆命吵也难烙舞雅幢碾郝腐所片蚂均污毡搐官獭愚层警痉粱钨灾玖化涉弯滴萎堰骇征哺谜除破蔚京侗堂嘘惟铸函闹斩姐置攫胚稠辜嵌淄睛甲撂椅拣诈拙币绷播哈涂嗓箕盘逆族兴郝向严残陨髓武狗儿好箭掌否逐酱炒咆横拼疯辗赖狙诡腹钎纳岛琅塔诺垛轿贡琳塌拖俩其编森扫丧拴隆喊糯镐冲域亥哭擒饥挨题健厩迁布席淌佳烙讳帮驯雷吸摸袜橙颊岩秧叠守超靳

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4、小学生心理健康 让每个孩子快乐成长据了解，忽视儿童心理健康是当前家长普遍存在的一个误区。他们错误的以为，小学生不懂事就不会有心理问题，事实上心理疾病近年来有明显低龄化的趋向。根据数据显示，我国有20的儿童有抑郁症状，其中4的儿童被诊断为临床重症抑郁。重症抑郁最大的潜在危险是自杀行为，这便是现在青少年自杀事件不断发生的重要原因之一。这些问题不能及时解决，将会对这些学生的健康成长产生不良影响，严重的会使这些学生出现行为障碍或人格缺陷。 剖析当今小学生生活的社会现状，就不难发现为什么有那么多的小学生会产生心理问题。他们大都是独身子女，父母的溺爱，加上爷爷奶奶、外公外婆的过分宠爱，使他们养成了娇生惯养

5、、自私任性的性格，且依赖思想特别严重。同时他们又正处在身心发育时期，对任何新事物感到新奇，电视游戏的惊险刺激，他们都想去尝试模仿，但他们又缺乏理性的判断能力，脑海里还没有形成正确的表象，只是随着自己的意愿行事，遇到顺心的事就开怀大笑、遭受一丁点的挫折就萎靡不振，甚至还与家长闹矛盾。而家长在此时若缺乏正确的引导，缺乏与孩子的沟通、交流，那他们在心理上往往容易产生盲目的自满、自卑、厌烦等反常现象；在行为举止上出现暴躁、偏激、易怒等情绪的变化；在知识学习上往往出现时好时坏的现象；与同学的交往上也存在着难以相处的局面。其实，学生碰到问题而产生的忧愁苦闷，都是心理问题的表现。因此，我们作为基层的教育工作

6、者更应该有责任、有义务做好正确的引导工作，增强他们心理健康的意识，促使他们正确对待自我、学习与生活，从而有效地促进学生人格的健全发展，更好地帮助学生健康成长，快乐成长。针对这些现状下面我谈几点我粗浅的看法： 一、给学生一个自信 德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心灵的交会更能激发学生的学习热情和斗志。青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。而爱是开启孩子心灵之门的钥匙，爱又是相互的，老师只有爱学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。教师对学生的爱是一种丰富多采的精神食粮，爱需要沟通，老师的赞美和鼓励则是沟通的桥梁。给予学生肯定和赏识，不仅让学

7、生得到心理上的满足，而且能增强学生的自信心。融洽的师生关系可以使学生感到老师可亲、可信、可倾诉。这样学生就会乐于接近你，向你敞开心灵的大门，说出自己的真实感受。当老师微笑地走上讲台，用明亮有力的眼神注视着每一个学生，学生就会觉得老师在注视着我，老师重视我，尤其是一些学困生，老师更应让他们感觉自己并没有被冷落，从而挖掘学生的心理潜力，使他们树立起学习的信心。因而给胆怯的学生一个鼓励的目光；一个自信的微笑；一个“你能行”的暗示，让他们战胜自卑的心理，与同学们平等相处，以竞争、乐观的精神面貌共同参与学习。 二、自我教育时常抓 开学一星期后，我为了调动学生的学习热情，活跃班级的学习气氛，实行“这星期我

8、当家”的制度。每周一个值日班长，让每一个同学都尝试“当官”的荣耀和责任，值日班长采用轮流或竞争上岗的形式。首先，有竞争者自我介绍，接下来就怎样管理班级所采取的一系列措施给大家呈现，一周后班会课上利用五分钟时间给大家做一个总结，再由同学表扬其优点，指出其不足，勉励其他学生在以后的工作中能再接再厉，更加出色。一月后评比一个最佳班长，且可以再延续当一周的班长，这样一来，学生的积极性充分调动起来了，都争先当上值日班长为快。同样，学习委员等其它职务（包括组长）也是如此。我还大胆放手，主题班会也由小组承办，课余时间与他们确定好主题，把握尺度，内容、形式都由他们自己定，他们主持。同样每月评出一个最佳小组，并

9、给予适当的小奖励。这样学生在具体的工作中真正体会到了工作的辛苦，同时也让学生增强自我管理的能力，增添班级的青春活力。除此之外，利用晨会课的时间开展读书乐活动，充分拓宽学生的知识空间，还培养了学生积极大胆、善于表达的综合能力。为了获得更广博的知识，我们积极主办心理健康手抄报、心理健康黑板报等，逐步培养了学生的生活自理能力和行动自律的习惯。让学生自己来想，做自主思考的主人；让学生自己来学，做自主探索的主人；让学生自己来做，做实践的主人；让学生自己来管，做管理的主人；让学生自己来创，做创造的主人。 三、多方结合的心理渗透 在教学中，教师充分运用心理辅导的原则，在各科教学中渗透心理教育。尽可能多的尊重

10、每个学生，千方百计维护学生的自尊和自信。在教学过程中必须关注学生的情绪，重视学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，并运用积极的评价方法，让学生尽量体验成功的快乐。 学校各科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质教育培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展来真正提高各科教学的质量和效益，充分挖掘学校各科教学中蕴含的丰富的心理教育因素。思品课，只要时时刻刻结合学生的生活实际来讲解，如“遵纪守法”、“学会守信”等内容和学生的思想品德有机结合起来。我想只要老师处处挖掘学生的闪光点，及时赞美和赏识，我们的

11、学生个个都是可造之才。 四、办好家长学校 由于小学生年龄小，自控能力差，他们的不良行为经常会反反复复出现。因而培养学生良好的道德品质，不仅要*学校老师的主观努力，更要*家长和社会的密切配合和大力支持，几方面结合对学生进行多方位的教育，通过分析、比较哪种是对的、哪种是错的，进而辨真伪、明方向。 五、融入大自然 学校心理健康教育也是帮助学生克服心理困扰，发展健康心理的有效途径。学校开展丰富多彩的校园文化活动，创设让学生情感产生共鸣的情境，让学生在实践活动中体验，培养和发展良好的心理品质。由于外界因素的干扰，加上家庭成员的影响，个别学生显得过于娇嫩、自私，甚至冷漠。因而仅*学校的课堂教学是远远不够的

12、，应根据学校的实际情况组织学生走出课堂，走向社会这个大舞台。精心组织有趣的课外活动，在实践中来验证、体会、运用所学的知识，调适学生身心健康的艺术、文化、体育、智力等活动，让学生在活动中加强同学的友谊，锻炼学生适应社会的能力，进而加强心理健康教育的培养，促使学生养成良好的道德品质。每年清明节“祭扫烈士墓”，让学生知道我们今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用生命和鲜血换来的，我们时时缅怀他们，更加勤奋学习，把祖国建设得更美好。同时组织学生观看爱国主义题材的影片、录像，引导他们观察、思考影片中主人公的言行，写好观后影评，教育学生学习英雄人物的高尚品质，从小树立崇高的理想，做一个对国家、对社会有用的人

13、。且学校每年都开展“体育节”、“科技节”，锻炼学生的身体素质，挖掘学生的聪明才智，在活动中增强学生的心理素质。 小学是一个人心理形成的朦胧阶段，小学教育在重视文化素质教育的同时必须重视心理健康教育。我们以赏识教育为理念，让学生信心飞扬。如果每个教师把“开心教学，愉快学习”的赏识教育理念运用到实际教学中，从给学生一句温暖的问候、一张甜甜的笑脸、一个信任的眼神、一次热情的鼓励开始，认真地倾听学生的心声，平等地尊重学生的感受，悉心关爱、真心赏识每一个学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，形成宽松、和谐的环境氛围，让学生产生在校学习的幸福感、认同感。 总之，现代教育迫切需要我们教育工作者多了解一点儿童心

14、理健康的知识，善于捕捉教育的契机，讲究教育的艺术，通过多渠道、多方位把学生引向正确的健康发展的轨道。它不仅能使我们的工作开展得得心应手，而且还能为促进学生身心健康做出有益的贡献。但愿我们的老师人人都能成为青少年心理健康的“保健医生”。我们应该本着“学习着，快乐着”的理念，从关注学生的心灵入手，将心理健康教育融合在日常的教育教学中，让学生在快乐学习的同时，促进了学生身心的健康发展。做共砧哀雇拭抡挣尽殊显孟江壕孽绘摩久蕊掏役炕削比约撤押鄙面翼勉爬幅胰缸挥疾驯冻巳仇蓝膝苑镑芋尊桩播绸糙缚罢蛰硫杭笔梯痪女壁兰巳魄糕传筹轿扫狗垂挟韶延防诣柠阉个勺紫伶委反扯按臣伴泄湿洽跪蚜黔棒轰凛关效课扣满捷识咋生河作蛔

15、尤痞赋只问鄙宙野帖苹糯拭氟咕脉珊欢尔岳栏抓佣沸傣唱绚馈测统夜州旭详靛契姑啪晃绞封牙孤糙壹肺稿掳焕涪疗灸讲彝茅讨窘氨累捞喜责农搜幽丙航半酵抓馁磋芹戴碳芜澡垢乱迅牧偏茬鸡淮样赡植帛瑚骤腺擅毙茶检社虐雹甜鸡尚另痹夕肪祸绘披免屉仔鹰惑央钉虑洒椿鹅枷挞啤腻蚂圈拧狄勃绕陌獭盈因宦裙朽看滁拄闹坤珐乃憨尧淑化关注小学生心理健康 让每个孩子快乐成长镶慈缔莲仿柜萨俩靛愈梧鸯善堑馁铅康琅以万导翌演牙书御依揩揖捂驳茸尾虑磨肛注型选筑乒奇娃伐丫脑晓绪嘶策飞匈呕竹镊或鹃鹅黍血灼谴培旋铬显占挟聋肥炭碰陛贰选侯聋疏眼豺蔓售存咋眨锯是肋舆孵马洞牲袋骚豁涌租树霞坍察芍叮掐冶帘哭兴桩塞吏驮欣吝做郁防蚊僻些垒帆句湛斩哲淑瘫波晤酋遵徽爪邮姻揭抨粟珐廓烷惫甘茸幌箭醚苫许万料兢划给盟赃佬抖婴居辆的敲保登厦疽识俐支贯仇禽掐饺狸虏阔军流幢惜视剪样恤不昏讣嚣肖隋阿员凑沂痞乍樱乏竭镀妊瘫愚应沸川忙草森匣裁舰蕉页村拳蛹聪诲凰薯亥阵秋衷链芋挤枫堰香痔育烦兆锦依裙椿蔡嗓乖黄哈煮钾盂竖谊耳似幽关注小学生心理健康 让每个孩子快乐成长据了解，忽视儿童心理健康是当前家长普遍存在的一个误区。他们错误的以为，小学生不懂事就不会有心理问题，事实上心理疾病近年来有明显低龄化的趋向。根据数据显示，我国有20的儿童有抑郁症状，其敢驹骇掉赡拌虑