切好蛋糕共同富裕说课稿

1、说课稿设计理念发挥教师、学生的“主导、主体”作用，通过师生互动，开展实践与探究活动，贯彻理论联系实际的原则，充分运用和挖掘课本以外的课程资源，为学生提供交流与合作的机会。构建开放的课堂运行体系，使学生获得了知识的学习、思维和情感的升华，进而培养了学生学以致用的品格，更好地融入社会，成为一名负责任的合格公民。教材分析1、本框地位和作用本框主要帮助学生明确现阶段我国的基本分配制度，理解共同富裕是一个过程。引导学生认识到：在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发的良好经济社会环境；作为个人，应该积极进取、努力创业，为国家的经济发展作贡

2、献。通过本框的学习，引导学生学会辩证地分析和认识经济现象。澄清模糊认识，帮助学生懂得共同富裕是社会主义的根本原则，又要看到我国不同地区之间生产力水平的现实差距，认识到实现共同富裕需要一个过程.对增强学生学以致用的意识和能力具有重要的作用。2、教学目标从初三学生的认知能力出发，依据课程标准，确立教学目标如下：情感态度价值观目标：（1） 认同我国现阶段分配制度，从而认同共同富裕原则；（2）认同尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，并将之变成自己的努力目标。（3）增强爱党爱国情感，认清肩负的历史使命。能力目标：(1)体会实现共同富裕是一个过程的道理.(2)培养理解社会发展给我们创造了良好的条件，激

3、发勇于创造财富的行动意识。知识目标：(1)社会主义初级阶段基本分配制度和分配原则。（2）共同富裕是社会主义的根本原则,但实现共同富裕是一个过程.（3）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流的方法3、教学重点、难点重点：现阶段我国基本经济制度与分配制度的关系、基本分配制度的内容、实现共同富裕是一个过程. 难点：让一切创造社会财富的源泉涌流的方法、实现共同富裕是一个过程. 4、教学方法体验式教学、材料分析法、谈话法、探究与合作 教学过程实现教学方式和学习方式的转变，是体现素质教育新理念的理想途径。为此，我的教学设计基本思路是“创设情境目标-内化知识-学会发展”

4、，即“以思维发展为中心，在情境中学习，在分析中体验，在探究中发展”。激发每一位学生学习的愿望，在教学实践中尝试应用“自主、合作、探究”的学习方式。所以本节我是这么设计的：1、创境引题为学生创设了邓小平和温家宝对于提高中国民众生活水平的不同说法的问题情境，激发了学生的学习兴趣，教师适时的引出本节课题。2、调查讨论明晰这一环节主要是让学生通过了解自己父母所在的单位、所属的经济成分、家庭收入主要来源等情况，我又为学生创设了“考考你”的问题情境：5个人共同做了一个蛋糕，你认为有多少种分法？就会激发学生参与到切分蛋糕之中。通过同学们的不同切分蛋糕方法的体验以及师生共同探究分析并结合导课环节，使学生明确我

5、国现阶段的基本经济制度决定分配制度、分配原则。为了让学生真正理解我国分配原则是确定劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，我又设计了抢答题-“赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？通过训练，既强化了知识的理解，又训练了学生思维。在这一教学内容中，以调查为载体，以师生合作探究为途径，把分析问题、解决问题的主动权交给学生，提升了学生的认知水平，营造了探究知识的良好学习氛围。这正是新课程所倡导的。3、辨析讨论这个环节要解决重点问题。本环节目的在于让学生明确共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。首先让学生看一段有关贫富差距的材料，设置疑问：这个材料说明了什么？那么我们党

6、和国家是怎样解决的呢？出示具体问题：1、共同富裕就是不存在收入差距，大家同时富裕起来。2、实现共同富裕的途径是什么？3、为了防止贫富差距过大，你知道国家采取了哪些措施吗？然后让学生带着问题阅读p51-52。通过学生自主探究辨析材料问题，教师拓展延伸，使学生加深了对知识的了解，增强了爱党爱国的情感，最终很好的解决了教学重点。4、情感升华这个环节要解决难点问题。本环节目的在于让学生明确四个尊重的意义，也就是懂得让创造财富的源泉涌流的方法。首先通过出示国家历届科学技术奖励人物的相关材料，引发学生体会在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。然后，让同学们畅所欲言、献计献策：怎样让我们滨州经济更加发达、滨州人民更加幸福安康？通过此环节使学生情感得以升华，使学生懂得改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。5、课堂小结在教师简短总结本课内容后，教师以设计问题结束本课教学。也就是要让学生怀着好奇等待着下节