如何让学生爱上写作文

1、如何让学生爱上写作文【摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。面对字迹潦草，质量不如人意的学生习作，我沉默了：兴趣是提高学生习作水平的内动力。当学生对习作产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写。那么，怎样才能让我的学生成为习作的“乐知者”呢？我想起驾驭语文课堂的艺术一书中提到的“只有自己领悟到的才能最深刻最长久，只有亲自实践出来的运用起来才能得心应手。”【关键词】联系生活 兴趣 想像力 观察 情景作文教学是小学语文教学的重点和难点。在教学中，我感觉到大部分学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教

2、师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？结合我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、联系生活，让学生写作作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，不要轻易规定作文命

3、题，束缚学生的个性。学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，缺乏儿童的趣味性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。二、注重调

4、动学生的阅读兴趣 要培养学生的阅读兴趣，首先要引导学生收集关于名人读书的警句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“书是人类进步的阶梯”、“书犹药也，善读之可以医愚”、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等精彩语句，并组织学生交流，选择有代表性的名言摘录下来并张贴在教室的文化角。为学生创造良性的阅读环境，使孩子热爱看书，以此营造良好的读书氛围。 同时，我还重视教给学生正确的读书方法。我通过课堂教学经常性地进行阅读指导，在课堂上进行精彩的讲读分析，给学生作课外阅读示范，指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读之中，做到“以课内促课外、以课外补课内”。 三、注重指导学生的观察

5、方法 要想写好作文，就要留心观察。对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。所以，引导学生去观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中去借鉴。如在教学作文题“写一种植物”时，先引导学生复习爬山虎的脚，学习作者的观察方法。在学生学习了观察方法后，我因势利导，让学生用这两种方法观察一种喜爱的花草树木，观察后写下来。观察方法的养成为学生的习作打下了坚实的基础。四、注重调动学生的想像力 学生能写一般水平的作文了，如果还停留在单纯的描摹事物的形状、颜色、用途或叙事过程上，就禁锢了学生的思维，又不能吸引学生。其实想像比知识更重要。让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想得越新奇越

6、好。有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，便是培养学生想像力的捷径。如教学井里之蛙一文的续写。先让学生们自己说：“青蛙跳出井后会怎样呢？”再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路：青蛙跳上井看到景物再次与海鳖对话。教师就引导：怎样跳井外的世界对话的内容。让同学再次围绕重点词“怎样景象内容”来展开自己的联想，进行续写。通过续写，既让学生们的思维得到发展，又培养了同学们知错就改的好习惯，可谓一举多得。五、创设情境，让学生吐露真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就

7、需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生去敬老院参加综合实践活动，我布置了一篇作文，学生就能把在敬老院看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止胡编乱造，假情假意。其次教师

8、要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。六、讲评作文，让学生学会润色1学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2要指导学生把作文写具体生动。结构是文章的骨架，文字则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的作文，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体生动。3教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足，还要强调师生合作评议，学生互相修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的闪