校本课程开发流程.ppt

1、第三小组： 组长：娄莲 成员：黄玫、陈洁、张爽、朱琳霞,开发流程 组织建立 现状分析 目标拟定 方案编制 解释与实施 评价与修订,组织建立,成立开发小组及确定其主要责职 娄莲：负责课程开发的体系分析以及制作课件 朱琳霞：负责课程开发需求（背景）的分析 陈洁：负责收集与课程有关的资料 黄玫：负责收集与课程有关的活动图片 张爽：负责资料的整理与分类,二、开发现状与问题分析 现状分析：是我国一种民间传统的运动，珍珠球来源与生产劳动采珍珠，是满族人民传统的体育项目，也可 以算是传统文化的一个组成部分，现已发展为全国“民运会”竞赛项目。但是，就是这种民间的传统运动，在新一代的教育中并没有成为体育教学的内

2、容，它只是作为一种业余的兴趣在被人们所介绍。 为了更好地传承这种古老的体育文化，培养新一代学生的体育文化观、价值观、人生观。我们认为有必要去对这一传统的民族运动进行开发，并使之以一门课程的形式来进行传递。 需求分析：无论我们是从民族文化的角度还是从发展学生能力角度来看，珍珠球课程的开发都有很大的开发价值。 问题分析：1、珍珠球是属于少数名族地区的传统体育运动，具有很强的民族性 ，它虽然不适合在全国大范围的开展，只适合于局部地区进行，且是在满族聚居的地区进行，具有很大的限制性。但是作为强身健体的运动，是值得大家进行的运动活动。 2、开发中我们并没有足够的条件去进行切身的实践，只能凭借个人的经验和

3、查找的资料进行开发，具有很强的主观性。,现状分析,目标拟定,一般目标：1、在课程的教学过程中，培养和提高学生的团结意识、竞争意识和学习意识； 2、让学生在了解了珍珠球的历史发展和背景后，增强一种历史的认同感，同时可以引导学生进行民族历史文化的传承与弘扬发展； 3、通过这一项体育运动课程的开发，使得学生不仅在精神上收受益，同时要使学生在身体素质上得到一定收获，提高学生的身体素质； 具体目标：1、让学生了解有关珍珠球的知识，并掌握其的运动法则和技巧等； 2、提高学生的身体健康素质和体育技能； 3、在原来的体育项目的基础上开展此项目，可以丰富学生的体育课程内容、开拓体育视野。,课程实施说明（教学方式

4、、组织形式、课时）,组织形式： 1、以班级的形式进行授课。 2、教学过程中采用分小组的形式进行教学。 教学方式： 1、课程的理论部分，以在室内讲解的形式进行授课。 2、实践活动的部分，以室外活动的方式进行。 3、在每个理论与实践课程相联系着完成后，举行一场比赛以加强学生本内容的学习。,课时规定： 学年：半学年，即二十周 每周：一周两节课，每节课40分钟 教学器材：珍珠球、球拍、抄网兜、编制的珍珠球书本教材,规则： 比赛在长28米、宽15米的场地上进行（场地分水区、封锁区、得分区），珍珠球每队上场6人。比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟 1、珍珠球的圆长为54至56厘米，重3

5、00至325克。珍珠球运动是从游戏中挖掘出来的民族体育项目。 2、珍珠球场地长28米、宽15米，分为水区（内场区）、哈蚌区（封锁区）和威呼区（得分区）。 3、每场珍珠球比赛由两队参加，每队上场7名队员。 水区（内场区）内双方各有4名队员负责进攻和防守，进攻者可将球传到任何方向，向抄网内投球争取得分。 哈蚌区（封锁区）内双方各有2名运动队，持哈蚌（球拍），用封、挡、夹、按等技术动作阻挡对方进攻队员向抄网内投球。 威呼区（得分区）内双方各有1名手持抄网的运动员，他们的任务是用抄网抄（夺）本方队员投来的珍珠球。 4、比赛分为上下两个半场，每半场比赛时间为20分钟。竞赛采用单循环赛制。 珍珠球比赛不仅

6、要求水区内的4名队员具有良好的个人技术良好的配合意识，还要求水区运动员与抄网队员默契配合，珍珠球比赛具有很能高的观赏价值。水区内双方各有3名运动员负责进攻或防守，进攻者可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向站在本队得分区内的持抄网队员投球得分。封锁区内有2名持蛤蚌（球拍）的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向网内投球。每队有1名持抄网队员在得分区活动，用拍网试图抄（采）中本方队员投来的珍珠（球）。每抄中一球得一分。在规定的比赛时间内，得分多者为胜队。,考核评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成） 考核方式：以考试的方式进行考核，考核内容由接发球、投球记得分、活动规则几个部分组成。 记分方式： 1、接球5次，发球5次，动作标准及不失误则一次球计3分，相反则不计分。 2、投球总分为30分，每人投球10次，进一次球计3分