烛之武退秦师6

1、烛之武退秦师,左传,教学目标 知识与能力：了解关于本文的文学常识及故事背景；积累文章中出现的古汉语常识。 过程与方法：理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。 情感态度和价值观：熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。,左传简介,左传是我国第一部记事详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。,关于左传 左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而

2、有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。 朱彝尊经文考,按年月日顺序 编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。,分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。,以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三国志等。,编年体,国别体,纪传体,你知道吗？,春秋时期形势图,故事背景一：,秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到

3、形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。,晋公子重耳流亡路线图,前632年,故事背景二,晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。,公元

4、前630年,郑,新郑,秦,晋,秦 军,氾水,函陵,氾南,崤山,晋 军,郑危矣,整体感知,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,积累文言基础知识,1、通假字； 2、词类活用； 3、古今异义； 4、文言虚词； 5、特殊句式。,1、今老矣，无能为也已 2、行李之往来，共其乏困 3、秦伯说 4、失其所与，不知,通假字,已通矣，语气词,共通供，供给,说通悦，高兴,知通智，明智,词类活用,晋军函陵，秦军氾南（驻扎） 越国以鄙远（意动，以为边邑） 与郑人盟 （订了盟约；建立同盟） 唯君图之 （考虑） 既东封郑 （使动，使成为疆界） 阙秦以利晋（使动，使受损、使得利）,名词动词,既东封郑（在东边） 又欲肆其

5、西封（在西边） 夜缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）,名词状语,词类活用,且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）,动词名词,词类活用,形容词名词,臣之壮也（壮年） 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）,词类活用,形容词动词,因人之利而敝之（损害） 肆其西封（扩张、延伸）,词类活用,使动用法,烛之武退秦师（使.退却） 若不阙秦，将焉取之？（使亏损） 若亡郑而有益于君（使灭亡）,词类活用,（古/今）,贰于楚也（从属二主/数词二的大写） 以为东道主（东方道路上的主人/请客的主人） 行李之往来（使者/指外出的人携带的随身物品） 今有急而求子（您，对人的敬称/儿子） 越国

6、以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下） 亦去之（离开/离开所在地方到别处） 微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）,古今异义,文言虚词,而:1.今急而求子 2.夜缒而出 3.若亡郑而有益于君 4.朝济而夕设版焉 焉:1.子亦有不利焉 2.焉用亡郑以陪邻 3.若不阙秦,将焉取之,才,表顺承,连词 表修饰,连词 表顺承,连词 表转折,连词 表陈述,语气词 何，疑问副词 哪里，疑问代词,（烛之武）许之 （主语） （烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕 （主语） （烛之武）夜，缒而出 （主语） 敢以（之）烦执事 （宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词）,省略句,特殊句式,以其无礼于

7、晋 （于晋无礼介词结构后置） 且贰于楚也 （于楚贰介词结构后置） 佚之狐言于郑伯 （于郑伯言介词结构后置） 若亡郑而有益于君 （于君有益介词结构后置） 何厌之有 （有何厌宾语前置）,倒装句,特殊句式,判断句,邻之厚，君之薄也。（“也”表判断） 是寡人之过也。 （“也”表判断）,特殊句式,研习课文,讨论:秦晋两国围郑,为什么烛之武选择退秦师而不是退晋师?,以其无礼于晋(晋文公出亡过郑时,郑国没有以应有的礼遇接待他) ;且贰于楚(从属于晋的同时又从属于楚)。,秦国此次东征源于什么目的?,一碍于秦晋联盟； 二源于东扩的野心。,“夜缒而出”说明什么?,“国危矣”，大军压境,国都被围,城门也打不开,只能

8、在夜晚用绳子拴着偷偷溜出城去。,请学生模仿烛之武读说辞,注意读时的语气和态度,读完后请一同学作出评价并讨论该用什么语气和态度来读?,不卑不亢,侃侃而谈,诚恳,五论退秦师,无利可图，削其戒心； 亡郑利晋，予其防心； 存郑利秦，使其动心； 赠晋无利，激其恨心； 阙秦利晋，劝其死心。,烛之武是一个什么样的人？,是个深明大义的爱国志士。 是一个勇于出使，直入敌营的勇士。 是一个机智善辩的辩士、外交家。 烛之武的不足：清高与孤傲。,课堂小结,由秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕之势,到秦晋退兵、危机解除,总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识,没有非凡的口才,没有缜密的思考,又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守?又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动?,布置作业,有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。 （设定情境，请学生任选其一） 情景一：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。,情景二：你的爸妈因为要不