专题四：行为调节和控制.ppt

1、行为调节和控制,专题四,本能论,驱力理论,唤醒理论,诱因理论,认识理论,期待价值理论,动机归因理论,自我决定理论,自我功效论,成就目标理论,理论,动 机,分类,生理性,社会性,饥,渴,性,眠,兴趣,成就,权力,交往,行为,目标,满足需要,新需要,1,2,3,4,直接（下位）,间接（上位）,驱动,激发,动机功能,激活,指向,调整,心理紧张,需要,自然需要,人类特有维系人类社会,推动社会进步,不平衡,社会需要,生物性、维持生命、延续后代,达到,表现形式,弗洛伊德,斯金纳,价值内在论,马斯洛,理论,价值观,形成,价值内论化,价值外塑论,西方心理学史上的,个体在生活实践中逐渐形成 一旦形成，相当稳定,

2、分类,理想,（信念指向 的未来形式）,向往和追求的未来的奋斗目标,信念,（认知到行动中介）,认知和情感的升华,兴趣,认知倾向伴随情绪体验,（初级形式）,（德）施普兰格尔,（美）罗基奇价值观调查表,经济,理论,审美,社会,工具性,目的性,适合所有情境的、持久的信仰和思想体系,值得努力与奋斗的、持久的、已存的信念,政治,宗教,经济观点,事物本质,思考事物 的美,交往 帮人,权力,超脱现实,获得财富,追求观 念理想,追求 魅力,增进社会 福利,支配 控制,创造经济和体验,哲学 科学家,实干家,艺术家,社会活 动家,政治家,信教者 传教士,准备阶段,意志,有意识支配、调节行为、克服困难、实现目标 引发

3、动机总有选择性和坚持性 人类特有的高层冷冻机,定义,权衡动机 确定目标 选择行动 作出决定,冲突 （种类）,（两个以上的目标）,接近,回避,接近,多重接近,接近,回避,回避,回避,品质,执行阶段,挫折（预定目标受挫）,独立性 果断性 坚定性 自制力,坚持目标 排除干扰,挫折情境形成,挫折反应,增强挫折承受力,主观 因素,客观 因素,情绪化,理智化,个性变化,正确对待,建立和谐关系,改善情况,总结教训,调节抱负水平,情绪和情感部分,一、情绪和情感的定义,情绪,广义：包括情感,情感,狭义：机体受到环境事物的刺激及时，生物需要是否得到满足而产生的暂时性的，较剧烈的态度及体验。,广义：人对客观事物的态

4、度体验。,狭义：是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的对客观事物的态度体验。,社会感情,涵义 人的影响产生的感情反应。,实质,人为贵,作用 信号动力定向交流纽带,影响因素 文化遗传 社会感性 人际交往,感 情,情绪,情感,涵义,内心体验和感受,区别,类别,需要角度发生角度稳定性程度 心理反应层次 和社会精神的联系,传统分法 西方分法 我国心理学分法,社会个体感情,群体感情,个人体验,对人感情,一种情绪状态,安全感,紧张的产生、后果及缓解,羞耻感,内疚感,移情,群众情绪,群体感情,特点,类型,特点,彼此认同,带有感染性（群体互动）,产生以群体目标结构为基础,小群体,集合状态下,民族感情,

5、宗教感情,特点,形成,感染、暗示,共同刺激出现引发人们的共感,感染作用,中国人情和面子,中国人的感情特点,二、情绪与情感的区别,情绪,情感,定义,需要角度,早，动物共有,心理反应层次,反应特点,稳定性程度,和社会精神的联系,区别,包括情感,只是人对客观事物的态度体验。,基本的（动物也有）生物的、原始的,社会的、人性的,较低层次的本能、易发难控,较高层次、多为认知理智、自我调节、控制,发生角度,晚，人类特有，社会进程到一定阶段才产生,表面、暂时性、波动性,深入内心，内隐、持续、稳定长期支配人,情境的性质,既有情境又有稳定性、长期性,与低层次社会精神联系（煽动、蛊惑、感染力强）,与高层次社会精神联

6、系（信仰支配下的社会精神）将自我与社会“融化”在一起的倾向,三、情绪和情感的分类,1、传统法情绪分类,我国：七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲礼记,六欲：好、恶、喜、怒、哀、乐春秋思想家荀子,法国笛卡尔：六种原始情绪：惊奇、爱悦、憎恶、 欲望、欢乐、悲哀,德国冯特：情绪情感三度学说：愉快不愉快、激动平静、 紧张轻松，在三维空间可找到各种情绪位置。,2、西方现代心理学分类,基本情绪：,快乐满意、愉快、欢乐、狂喜。（目的达到后的情绪体验）,愤怒轻微不满、生长、愠、怒、激愤、大怒、暴怒。（目的受阻，累紧张）,悲哀遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛。（热爱的丧失，盼望的幻灭）,恐惧企图摆脱、逃避某情景又苦于无

7、能为力时的情绪体验，担心、不安、害怕、恐惧。,与接近事物有关的情绪：,惊奇和兴趣：中等肯定程度的情绪体验。,厌恶：与惊、趣相反，如不同民族的饮食习惯（猪肉）,与自我评价有关的情绪：,与他人有关的情绪体验：,害羞：对自己作不太肯定的评价的体验。（包括个人性格和相处环境）,骄傲与自卑：满足，自我肯定的情绪体验。 自卑，自我否定的情绪体验。,爱：亲情、友情、爱情,恨：否定情感,我国心理学界常用分类,情绪,情感,心境：具有感染性，比较微弱而持久的情绪状态（一定时期染上同样的情绪色彩），学会对自己心境的调节控制，作心境的主人。,激情：强烈、短暂、暴发性的情绪状态。激性个性,应激：出乎意料的紧张与危急情况下引起的情绪状态，对意外环境刺激作出适应性反应，急中生智，目瞪口呆。,道德感：评价自己、他人言行是否符合准则是产生的情绪体验。 三德：社会公德、家庭美德、职业道德,理智感：在认知活动中追求和探索真理的需要是否得到满足。,美感：审美体验,表 情,情绪情感发生,伴 随,观察、识别,内部主观体验,外部表现,感觉反馈,面部表情,特定的面部肌肉活动模式，有额眉部、眼鼻部、口唇部组合构成,姿态表情,身体,手势,距离,语调表情,语音,语调,语气,节奏,速度,情 绪 调 节,个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中