第22课引领时代的思考

1、第22课 引领时代的思考,九年级历史上册第四单元,世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上和政治上取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现了许多反映时代特点和社会发展方向的理论和观点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。,课程标准 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放 运动与社会进步之间的关系。,教学目标 一、知识与能力 1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 2、概括启蒙思想的基本内容，培养学生综合概括能力。 3、通过对教材史料的阅读，培养学生从史料中获取有 效信息的能力。,第22课

2、引领时代的思考,一、冲出思想的牢笼,阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？ 2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及主 要思想。,第一次思想解放运动 文艺复兴运动（14 17 世纪） 第二次思想解放运动 启蒙运动（1718世纪) 第三次思想解放运动 自由主义(19世纪） 第四次思想解放运动 社会主义思想（19世纪）,但丁、达芬奇、莎士比亚等,人文主义。追求个性解放和自由，以人为中心考察和认识世界,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、洛克等,理性主义。提倡理性，权利上人人平等,亚当斯密、孔德、杜威等,要求政治上、经济上自由和平等,马克思、恩格斯,提出了资本主义必然灭亡、社会主义

3、必然胜利的美好理想，无产阶级只有推翻资产阶级统治，才能解放自己。,（1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展； （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供 了依据； （3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而 且阻碍了资本主义的发展，资产阶级需要更强大的思想武器摧毁封建制度； （4）资产阶级力量的壮大。,二、理性的追求启蒙运动,理性主义,理性主义,用科学知识来认识事物，对其进行 合理的分析、思考、判断和处理。人们 把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡 导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想 家用人的思考和判断去批判教权主义、 专制主义，以达到资产阶级号召的消灭 专制王权、贵族特权和等级制度

4、，实现 政治民主、权利平等和个人自由。,3、代表人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭,阅读教材 1、说说伏尔泰的思想。 批判 倡导 2、根据搜集的资料，你对伏尔泰还有哪些了解？,倡导社会平等和自由,封建专制制度和天主教会,发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”原则。,著作：论法的精神,孟德斯鸠,“三权分立”学说。即行政权、立法权和 司法权分开。,坚决否定封建王权，,发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。,著作：社会契约论 论人类不平等的起源和基础,卢梭,反对封建专制制度和天主教会，倡导天赋人权， 主权在民，人人平等。,启蒙思想的主要观点,议一议,阅读材料：1、人权宣言：人们生来是自由的，在 权

5、利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天 赋的权利；在法律面前人人平等。 2、独立宣言的核心思想是：倡导自由、平等 的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。 3、中华民国临时约法规定：中华民国的主权 属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言 论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。 讨论：1、这些文件分别是什么历史事件？ 2、文件体现了哪些人的思想？ 3、这些思想起了什么作用？,记忆搜索,4、启蒙运动的影响,启蒙运动是一场把人的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利思想武器，而且为马克思主义哲学的创立提供了理论

6、前提。,三、对自由权利的追求 自由主义,自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、 主要观点和作用。,背 景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求 更多自由的权利。 代表人物：亚当斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动 自由。 作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中 起过积极的作用。,对理性的追求,对自由权利的追求,小结,1、启蒙运动的核心思想是 2、法国启蒙运动的开拓者是 3、孟德斯鸠的最重要思想是,快速抢答,练习,1. 以下人物不属于法国启蒙思想家的是（ ） A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.恩格斯 2. 法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家是（

7、 ） A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.欧文 3.“三权分立”的学说奠定了资产阶级政权的理论基础，这一学说是由谁提出来的（ ） A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.马克思,D,A,B,4.阅读下列材料： 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。 孟德斯鸠 请回答： （1）上述材料体现了哪种思潮？ （2）这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？,资产阶级的启蒙思想；,他们把批判的锋芒直指封建专制制度，特别是它的精神支柱天主教教会，鼓吹人是生而自由平等的。 作用：他们提倡“自由”、“平等”，为资产阶级反对封建统治提出了响亮的口号。其学说为资产阶级革命作了思想动员，在当时

8、是有进步意义的。,观察身边的事结合本课谈谈坚持社会主义的前提下思想解放和改革开放的关系。,推荐作业,第23课构建科学殿堂的巨匠,1、叙述牛顿小时候被苹果砸到头的故事， 并概括牛顿早年的性格特点。 2、关于人类的起源，中外有哪些传说？人类真正的起源是什么？ 3、介绍爱因斯坦的生平。 4、了解哥白尼、林耐、门捷列夫的主要贡献。,自学课本、小组讨论完成以下内容： 1、牛顿成为科学巨匠的原因是什么？ 2、阅读牛顿的名言：“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”我们应学习牛顿的什么品质？ 3、达尔文是哪国人？主要著作是什么？作品阐发了什么观点？其生物进化论对人类进化发展有何影响？ 4、严复所翻译的

9、英国科学家赫胥黎的著作天演论中提出了什么观点？与达尔文的观点是否一致？ 5、“完成工作的方法是爱惜每一分钟”是谁的名言，体现了他的什么精神？ 6、爱因斯坦的主要成就是什么？有何作用？,自学提纲,7、完成下表，总结本课所学主要内容。,自学提纲,一、选择： 1、下列人物中哪位以其伟大成就而被誉为“现代科学之父” ： （ ） A、哥白尼 B、牛顿 C、达尔文 D、爱因斯坦 2、在科学与社会领域引发了一场革命的科学巨著是： （ ） A、自然哲学的数学原理 B、物种起源 C、天体运行论 D、天演论 二、材料解析： 材料一：如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 材料二：完成工作的方法是爱惜每一分钟

10、材料三：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 请回答： 1、三个材料分别是谁的言论？ 2、这些历史人物都在哪一方面为人类文明的进步作出了巨大贡献？ 3、从他们的言论中你受到什么启发？,凡高的作品,第24课 文学艺术的大师,1、查找关于列夫托尔斯泰的资料，了解其国籍、成就、作品的艺术风格；介绍其小说战争与和平、安娜卡列尼娜和复活的故事梗概；简述其在教育方面的成就。 2、查找凡高的生平资料，找到其代表作向日葵。3、查找贝多芬的生平资料，搜集贝多芬的音乐作品。,预习提纲,自学提纲（一）,托尔斯泰,1、列夫 托尔斯泰有哪些著名的作品？试复述其中一部的故事梗概。 2、关于正义、法律、宗

11、教、上帝等等一切话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！（托尔斯泰复活）结合课文内容，概括出其作品的艺术特色是什么？ 3、托尔斯泰作品内容涉及哪些方面？其作品语言给我们以什么启示？为什么说托尔斯泰是“心理描写大师” 4、托尔斯泰哪些可贵品质值得我们学习？,文森特凡高(18531890年)是19世纪后印象主义画派的重要代表人物之一，出生于荷兰农村一个穷苦的牧师之家。当过画店店员传教士。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。1880年以后，他到处求学，但最后还是决定自学。他克服种种困难，努力按自己的认识表现世界。凡高经过失恋、当传教士不成功等挫折，神经变的十分敏感

12、和脆弱.后来精神病不断发作。有一次在恍惚中用剃刀割去了自己的耳朵。在1890年10月27日，在同给他治病的伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命,那时他才37岁。 凡高作品的主要特点是运用对比强烈而又明亮的色彩，以粗犷的笔触，表现画家对客观事物的独特感受，而不是简单地再现客观事物，所以，他的作品具有强烈的主观色彩。 凡高对向日葵情有独钟。他画的向日葵分为两种：一种为多色彩的向日葵，画中有明亮的黄色和阴暗的蓝色，形成痛苦与不屈的鲜明对比，表达画家内心强烈的感情；另一种为单纯色调的向日葵，表现他对高雅圣洁人生的追求。 他一生创作了800多幅油画和700多幅素描，而他还活着的时候，一共只卖出过1幅画。直到去世之后他的画才逐渐被人们所认识，在伦敦的一次拍卖会上,凡高的一幅“向日葵以3990万美元的天价被日本人买走,这个消息震惊了全世界。,1、凡高的作品具有什么风格特点？ 2、凡高为什么喜欢画向日葵？这与他一生的经历有何关系？,自学提示（二）,各抒己见,你是否喜欢向日葵？为什么？,画面,请欣赏,贝多芬的命运交响曲,1、贝多芬的代表作还有什么？ 2、他对艺术的贡献是什么？ 3、听了贝多芬的音乐，你领略到了什么？ 4、我们应向贝多芬学习什么