（江苏专用）2013年高考历史一轮复习 专题十五 第29讲 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声课件 新人教版必修3

1、第29讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声,1呼唤民主和自由启蒙运动的兴起 (1)背景：文艺复兴运动和宗教改革运动的兴起以及资本主义的发展。,(2)条件：近代科学的兴起，新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家的形成。 (3)性质：是17、18世纪的思想解放运动。 (4)概况：从英、法两国开始，扩展到德国和_诸多国家，涌现出了许多思想家。,荷兰,(5)意义：为推翻欧洲封建专制制度的_做了思想和舆论上的准备。 2霍布斯和洛克的政治启蒙 (1)霍布斯 基本主张：天赋_；相互订立_，成立国家，保护人民的公共权利。,资产阶级革命,自然权利,契约,意义：对推翻君权神授理论、摧毁_制度产生了深远的影响。 (2

2、)洛克 基本主张 第一，君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是为了保护人民的_权利。,封建专制,自然,第二，国王及其政府，应在_权控制下行使管理国家的行政权。 影响：这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。,立法,3法国启蒙思想家的政治启蒙 (1)伏尔泰：提倡_学说。反对君主专制的同时，赞成“开明专制”。 (2)孟德斯鸠：提倡三权分立学说，为近代资本主义国家_的建立奠定了理论基础。,自然权利,政治体制,(3)卢梭 基本主张 第一，自由、平等是人的天性，是_赋予每个人的权利。 第二，提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人

3、民，权力的表现和运用必须体现_的意志。,自然,人民,影响：“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级_政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。 (4)百科全书派 代表人物：狄德罗等。,共和,基本主张：在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家并赋予一定的权力以保障自然权利。 主要影响：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。,1康德道出启蒙的真谛 (1)康德认为人是自由、_的;提出“人生而自由”。 (2)康德说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的_状态。”,平等,不成熟,(3)康德对理

4、性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 2卢梭对“理性”的质疑 (1)主要观点 崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性_,原始社会最美好。,本善,卢梭的这些见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。 (2)积极意义 指出了人类理性的局限性，揭示了_对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。,科学,极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性。 (3)消极意义：个人主义膨胀，排斥和拒绝现代科技。 3启蒙运动的影响 (1)是文艺复兴以来_进一步发展的结果。,人文精神,(2)启蒙运动为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精

5、神财富。 (3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。 (4)对欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。,【轻巧识记】,【名师点拨】认识启蒙运动 (1)斗争对象：斗争矛头指向天主教会和封建制度。 (2)斗争目的：既要消灭专制王权和天主教的世俗权力，又要建立保证他们要求的政治民主、权利平等和个人自由的制度。,(3)主要表现：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好的时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。,【轻巧识记】,【归纳概括】启蒙运动对人文主义的继承和发展 (1)继承 体现在反封建、反教会的斗争上。 继承了人文

6、主义精神，要求从教会束缚中解放个性。,都代表新兴资本主义因素的利益和要求。 (2)发展 把斗争矛头指向封建社会的全部上层建筑。 由对人的崇拜发展为对理性的崇拜,即由“人文主义”发展为“理性主义”。,为未来的“理性”社会设计了一幅蓝图：如提出了整体改造社会的方案、人权与法制等。,【易混易错】分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善；社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。,【概念辨析】欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自

7、身最深刻的启蒙。主权在民的政治启蒙是专制的启蒙。,【名师指津】浪漫主义与人文主义、理性主义的关系 (1)理性即人的思想和判断，强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题,其目的是保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承,和发展，是启蒙运动的理论基础。 (2)浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容,是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。,对点训练“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列反映启蒙运动时期人文精神

8、内涵的是(),A“人是万物的尺度” B“人是一件多么了不起的杰作” C“每个人都是自己的牧师” D“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”,解析：选D。本题考查西方人文精神的起源及发展。启蒙运动时期的思想家主张理性主义，倡导独立思考，理性思维，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”正好与理性主义吻合,其余三项内容均为人文主义主张。,考点整合一西方人文精神的起源与发展,1古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如：“人是万物的尺度”的主张,一下子就把人置于世界和社会的中心.,这是在原始宗教和自然统治之下人类

9、自我意识的第一次觉悟。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为西方思想解放运动的先驱。 2文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解,放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。 3启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反,宗教神学的斗争推进到反对封建制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。,4内在联系：古希腊人文精神被看作是西方人文精神的源

10、头，文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。,考点整合二文艺复兴与启蒙运动的比较,高考例析 (2010高考天津卷)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础。”这是因为() A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础,C有些启蒙思想家本身就是科学家 D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 【解析】本题旨在考查17世纪末科学革命的影响。文艺复兴运动兴起后,近代自然科学产生。,伽利略、牛顿等科学家用科学实验的方法，客观地看待物质世界的一些现象，开辟了

11、理性辩证地看待客观世界的方法，从而为启蒙运动的理性主义奠定了基础，故A项符合题意。人文主义兴起的标志是文艺复兴运动，科学革命是文艺复兴运动的影响，,排除B项；C项不能全面说明题干的含义;D项说法不符合史实。故排除C、D项，答案为A。 【答案】A,尝试命题1中国明末清初的早期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是(),描绘了未来社会的蓝图批判了君主专制制度宣扬民主法制倡导民主共和 AB C D,解析：选B。中国明末清初的早期启蒙思想中包括批判君主专制制度，因此不是西方启蒙思想所独有的特点。,C以狄德罗

12、为代表的百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神 D孟德斯鸠提出了三权分立学说 解析：选B。本题旨在考查对启蒙思想家思想主张的掌握。提出思想自由，道出了启蒙运动真谛的不是洛克，而是康德。,穆巴拉克铁笼受审,穆巴拉克在中东战争中成名，1981年穆巴拉克以98%的选票当选总统，此后5次出任总统。穆巴拉克为促成中东和会的召开和阿拉伯方面与会作出了巨大努力。此后，无论是巴以自治谈判，还是叙以、黎以会谈，或是多边会谈，都离不开他的调解与斡旋，积,极推动中东和平进程。于1993年6月当选为第29届非统首脑会议主席。2009年7月，他在第15届不结盟运动首脑会议上当选为不结盟运动主席。穆巴拉克执政晚年

13、，经济发展处于停滞状态.埃及民众开始不满经济停滞和政治腐败，在金融危机的波及下，埃及局势,开始显现动荡的苗头。 2011年1月25日，埃及有大批民众在全国多个地区上街抗议，要求执政30年的总统穆巴拉克下台。2月，83岁的穆巴拉克被迫辞职。8月3日，面临贪腐、滥权以及镇压示威者等多项指控，在铁笼中受审。,高考例析 (2011高考江苏卷)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张(),A卢梭 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D康德 【解析】从材料看，作者

14、认为，议员只不过是人民的办事员而已。所有的法律都必须经人,民亲自批准，这体现了人民主权说,是卢梭的思想主张。伏尔泰、孟德斯鸠、康德都没有提出人民主权思想。 【答案】A,尝试命题3对于伏尔泰和卢梭的评判,歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知而战斗的时候，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价对卢梭而言是针对(),A“天赋人权” B倡导信仰自由和民主政治 C人民主权 D“人是万物的尺度” 解析：选C。解题的关键是要抓住材料中的有效信息“伏尔泰还在为了文明与愚昧无知而战斗的时候”,即伏尔泰抨击天主教会和君主专制，提倡“

15、天赋人权”“自由平等”。而“卢梭却已经痛斥这种人的文明了”即卢梭不仅提倡“天赋人权”、“自由平等”,还主张“社会契约”和“主权在民”,比伏尔泰更进一步。A、B是两人的共同点，D是古希腊智者学派的观点，故选C。,尝试命题4兰州日报：甘肃省武成市聘18名少先队员当公务员考试的“监考官”，当场抓住25名作弊者。网民赋诗云：“不坏规矩不违法，大人要学诚实娃，公德亦是良心事，公仆岂可乱践踏。”下列哪一运动的主流思想与中国当前提倡的公仆公德意识最吻合(),A智者运动 B文艺复兴 C启蒙运动 D宗教改革,解析：选C。漫画材料隐含“天赋人 权”“制约与平衡”“社会契约”等思想,与启蒙思潮一致。,【史料文本】

16、材料1：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。,社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不得限制，不准分割。 材料2：不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人;而在选出议员后，就又变成了奴隶。,所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。 以上材料均出自社会契约论,【信息解读】 粗读(1)材料1反映了卢梭的人权学说。 (2)材料2反映了卢梭的国家学说。 (3)材料反映了卢梭在人权学说、国家学说方面的主张，描绘了资产阶级共和国的蓝图，体现了对文艺复兴人文主义的发展。,细读划线部分的关键信息：卢梭提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民。 划线部分的关键信息：卢梭主