8、童年的发现

1、8、童年的发现,胚胎 澄澈 天赋 岂止 祸患 滑翔 妨碍 痴迷 羞愧 幸亏 迫害 驱逐 草履虫 困窘 绞尽脑汁 随心所欲 一本正经 翻来覆去,澄,l f 草履虫 翻来覆去,dng(澄沙）,chng(澄澈）,澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘：,词语积累,水清见底。,指随自己的心意，想怎样就怎样。,自然具备，生来就有。,生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。,形容费尽心思。,事情的头绪。,形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。,默读课文，思考： “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段画出来。,我在九岁的

2、时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。,再读读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,具体,概括,人类进化视频/,从

3、鱼到人,鱼类两栖类爬行类,哺乳类,鸟类,默读课文，想一想“我”那非凡的发现，是怎样发现的？,1、找出有关的句段。 2、把它概括成一句话或一个词语。 3、在练习本上画出简单的发现流程图。,1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也有这样的情况，于是产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。,2、我们一起找老师，老师为我们解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。,3、我对“九月怀胎”大胆猜测，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。,4、我的猜测在生物课上得到了证实，并明白了新道理。,起因是梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想

4、。,我们来 归 纳,童年的发现 梦中飞行人的进化 地理课上胚胎发育 生物课上面临风险,推测,发现,明白,用自己的话概括文章的主要内容：,这篇文章主要写了“我”在九岁时提出为什么人会梦中飞行后（起因），老师的回答引起了“我”的思考，并猜测人是由胚胎进化而来的（经过），最后在生物课上得到了证实的事情（结果）。,默读课文，思考：,从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，写写自己的看法。,“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”,1“我”是一个充满幻想的孩子,2“我”是一

5、个喜欢刨根问底的孩子,找找“我”总共问了几个问题？可以从36页找一找。,3“我”是一个执着探索的孩子,“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的?我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”,4“我”是一个幽默风趣的孩子,“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”,“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！” “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。 到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时

6、候就要飞 呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那 个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟呢？” “岂止是鸟，人还曾经是草履虫，是 鱼，是青蛙，是兔子还曾经是猴子”,老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?,我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。,这句话有两层含义：一是，从表面上看是作者用幽默与自嘲的方式，表达了对被老师误解一事的看法。意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。二是，这句话也讲出了在重大发现过程中的某些真实情况，(伽利略 哥

7、白尼)一些伟大的科学家、发明家都有过这样的遭遇。作者把自己跟世界上的伟人列在一起，找了一个很好的安慰自己的理由。,在这个世界上有很多伟大的人物都有过作者这样的遭遇。如意大利科学家布鲁诺，他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的系，而太阳只是太阳系的中心。由于传播这一新的天文学说，被教会推向宗教法庭，在监禁7年后受尽了残酷的毒刑后，在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了自己的伟大发现，坚持真理被迫害致死。,哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每

8、时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。,课后延伸,伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在围着太阳转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。,意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。,费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到它的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的都想痴迷了，看一条鱼都翻来覆去的，恨不得从它身上发现什么，这说明他善于研究；他从地图联想到了认得变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。,你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。,通过学习这篇课文，你受