《新目标英语》教材教法探讨.ppt

1、新目标英语教材教法探讨 人民教育出版社 中学英语编辑室 熊金霞 September, 2010,研讨要点 一、新课改理念 二、教材特点 三、教材体例介绍 四、教材使用建议 五、教学建议（听；说；阅读；词汇 ）,英 语 课 程 目 标,九级目标体系示意图,新课标精神,一、五个转变 二、三个重视,教师的学生 学生的教师 students of the teacher teacher of the students 教师学生 学生教师 teacher student student teacher The Pedagogy of the Oppressed被压迫者教育学,1 From Teacher

2、-centred to learner-centred,The teachers primary responsibility is response-ability. (The Lexical Approach) Knowledge begins from asking questions. / inquiry (Why dislike (afraid of) questions?) (Learning to Question),2 From answers to questions,3 From explanations to explorations,? Its quicker if I

3、 explain. 探究、发现学习 语音、单词构成、语法,教师讲授5 学生阅读10 视听并用20 教师演示30 学生讨论50 学生实践70 学生教别人95,教学方式 记住率,教学方式采用率 教师讲授95 学生阅读80 视听并用70 教师演示65 学生讨论45 学生实践20 学生教别人5,学生最喜欢的课堂教学方式,86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。,4 From knowledge to skill,重语法知识传授 重能力培养 (integrating skills: listening Great Lakes

4、; go to the countryside; love nature 谈个性，对交朋友的不同观点：I like to have friends who are like me; Its not necessary to be the same; I dont really care. 烹饪：banana milk shake; fruit salad, sandwich 学校组织的旅游：camping, aquarium, yard sale 名人介绍 个人人生目标 自己生活的地方(cinema, restaurant, peoples talent show: play the guit

5、ar upside town, sing with a dog),语言真实地道、有趣,B1 U2 Is this your pencil? Lost and Found U3 This is my sister. (These are my parents.) 比较：This is a pen. Those are pencils/black dogs. I cant stand it. Would you mind doing sth?,对话富含口语特征,任 务 链,controlled,Half-controlled,open,语法循环安排，为交际服务,七上： 一般现在时 be (How

6、much is ?) have, like (Do you like bananas?), want (Do you want to go to a movie?) can 七下 一般现在时 be like (Why do you like koalas?) want (I want to be an actor.) What does he look like? what do you think of game shows? would like 现在进行时 一般过去时 互相穿插，循环安排 Dont ,“研究表明间断的训练比集中训练更有效”（Larsen-Freeman, 2003） 语法

7、训练要 “细水长流，不要单打一、一次完成”（陈国华导读，2005） 要多读、多听、多说，培养语感 eg：高考136分，不知什么是表语,三、教材体例：全套书框架,重要语法分布,单元结构,Section A,Section B,Self check,为目标句型提供分步示例和指导性练习,使学生对学过的目标句型运用自如,使学生对自己的英语水平有明确的认识,符合学生认知规律，循序渐进,Input output 先听 后说(PW, GW) 先读 后写（仿写，自由写作） 基础 扩展 1a 1b 2a 2b 3a 1c 2c 3b 3c 4,四、教材使用建议,1. 对教材的认识 （1）教材不应该成为控制和规范

8、教学的“法定文化”； （2）教材不是“圣经”； （3）教材是服务教学的工具和材料； （4）没有完美的教材； （5）教材不可能完全满足学生的需要； （刘道义，2004）,2 英语课程标准就教材使用的六点建议,（1）对教材内容进行适当的补充和删减 （2）替换教学内容和活动。 （3）扩展教学内容和活动步骤。 （4）调整教学顺序。 （5）调整教学方法。 （6）总结教材使用情况。,3. 对新目标英语教材使用建议,Generally 1合理安排课时，做好Section A 和Section B两部分的 统一、协调、整合 2. 对教材内容进行适当的补充和删减。 3. 调整教学顺序 4. 扩展教学内容或活动步

9、骤,单元课时安排举例,B2 Unit 1 How often do you exercise? 五课时 第一课时：P1-2(Section A: 1a, 1b, 1C, 2a, 2b, 2c) 听说课 第二课时：p3 (Section A: 3, 4) 读说课+语法 第三课时：p4 (section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c)听说课 第四课时：p5 (3a, 3b, 3c, 4) 读写课 第五课时：p6 (self-check read in the lines 推断层：infer meaning between the lines 评估层：read beyond the l

10、ines; What do you think of ? Do you agree with the writer? Do you think ?,Example: Unit 1 Book 5 P5,First fast reading Is Katrinas lifestyle healthy? What is the key word for the passage? Second reading 5 questions at p5. ,课外阅读,课标要求：三四五级：4-10-15万 选择合适的材料（浅、薄、有趣） 指导学生写阅读日志,建议读物,精读，背诵 真实趣味读物人民教育出版社 新概

11、念英语第2册，96个故事可选背 外研社 泰西50轶事上海 泛读 Teens 中国日报社,泛读任务,Date Title New words I learn Phrases and sentence structures I learn Good sentences I like Summary My opinion,口语,任务前：活动目的，分组，组员角色安排 任务中：充足时间演练 任务后：给学生展示的机会，有效评价 好课的特征： 一定有心与心之间的交流 一定有学生创造性的产出 example,词汇：常见问题,学生 不会读 记不住 孤立记单词 教师 第一天学第二天要求默写 不分重难点，每个词平均

12、用力 不重视语境 不重视词的搭配,两大原则：,语音是单词记忆的线索 bathtub effect int_ _ _ _ting, fes_ _val 拼读规则 重音 弱读；连读,2 语义是单词组织的中心原则 Test: A Name a fruit that begins with p. B Name a word that begins with p that is a fruit. NS联想 salt pepper, sugar water, food NNS联想 expect except assist resist,启示：, 按语义场组织单词（mind map) 重视搭配，语块教学,B

13、ook 3, Unit 6,Describing People,Height,tall,short,Hair,Personality,Body,long,short,straight,curly,thin,light,outgoing,quiet,funny,serious,fat,heavy,Continued,（1） Brainstorm words that connect with English learning. （2）Make a mind map with vacation. （3）Make a mind map with family members.,搭配（语法搭配词汇搭配

14、）,语法搭配 be interested in Thanks for It is nice/thoughtful/stupid of you to do sth.,Verb pattern 1,Verb pattern 2,Common verbs used: believe, feel, find, know, take, prove, count Hornby A. S. A Guide to Patterns and Usage in English,2 词汇搭配,pretty girl/woman handsome man beautiful lady/woman blond hair

15、 accident happen read aloud,2 Write as many correct pairs of verb + noun phrases as possible.,put on go take tidy,sightseeing a holiday my room a photo a coat for a walk her desk a poster,Typical,方法,用实物 用图片 A _ is worth one thousand words. 简笔画 动作表演 （动词、形容词）(u5,9,10,11) TPR (Total Physical Response)

16、(u2 Touch your book/pen/pencil case. ) Simon says (u10,11),猜词游戏 a 用英语解释、描述特征（正、反义词） Its a kind of fruit. Its round. It has five letters. b 问问题 -Im thinking of a thing. Its in the classroom. -Is it ? Bingo! 看谁组的单词多 later eat, tea, art, tear, let Whats missing? Whisper （看口型，猜单词) 分类,如何减负,区分核心词（黑体词）和非核心词 for all: 掌握核心词 for good students: 了解常用的白体词 区分活跃词和非活跃词 活跃词：一词多义；搭配多 动词和有些名词 动词与名词的搭配；动词与副词的搭配； 动词与介词的搭配；名词与介词的搭配； 语