浅谈新课标下数学教学的激励机制

1、浅谈新课标下数学教学的激励机制资中县马鞍镇皇觉小学 廖东 2013年本人承担小学毕业班的数学教学工作，全县统考综合排名，我班居全县同级同类学校第二名，现将教学心得与大家共享。在新课标的要求下，尽力减轻学生的课业负担，同时教学内容又增加了多章初中教学内容的情况下，教材篇幅、习题训练量都大大压缩了，教学时间也缩水了，靠题海战术，汗水加时间彻底落伍了。如何提高教育教学效果成了当务之急，为了解决这个问题，本人采取了以下几个措施： 1、充分发挥人的潜质，调动学生学习数学的积极性。传说李广在情急之下能将箭射进石头里面去，现在科学研究证明是完全可能的，因为在情急之下，人体内能分泌一种含高能量的物质。现代研究

2、证明人脑的利用率还远远不到百分之十，是大有开发潜质的。为打开学生潜质，调动学生的学习积极性，要使学生乐学，喜欢数学，兴趣是最好的老师。为了使学生喜欢数学，首先让学生明白数学来源于生活，又服务于生活，如果今天不学好数学，以后的学习将受很大的影响，几乎无法补救，特别强调小学数学的基础性和重要性，要求学生必须掌握教学大纲所要求学习的学习内容。 2、用身边的杰出人物教育学生，让学生知道皇觉的辉煌历史。解放以来，优秀的皇觉儿女创造了多项名列全县前茅，多少人在全国各方面都是领军人物。例如我们白羊沟村的谢志树先生，一家七人几乎都是上世纪的大学生，为祖国做出来杰出贡献，为家乡争光。他每年都要资助我们学校两万，

3、作为奖学基金。如果我们努力，一样能名列全镇全县前茅，让学生树立自信心。 3、落实日常目标。根据不同层次学生设立不同等级目标，可分为三级：一级习题（检测）错误率不得高于15%，二级习题错误率不得高于40%，三级习题则要求正确率达到40%。同时要求学生一个学习周期学习成绩上升一个层次，达到优秀级为止。层次级别分数距离不要过大，让学生每一个学习周期都能上升一个台阶，最终分期达到优生目标。每次达到目标给予表扬（口头，物质）；没有达到目标的，与学生个别谈话，分析原因，指出奋斗目标及实现目标的必要措施。奖励办法：平时采取鼓励为主，一语赞美的话，一个批注，一个本子；期末则计入“蓉光”奖学金评比。对屡次达不到

4、目标的学生，与家长及各科老师协调找出原因，综合行动，让学生力争达到目标。 4、改进教学方法，提高学生解决问题的能力。教材越改越薄，学生学起来就越不易理解，电脑、多媒体等现代教学手段，村小还没有普及，教本的内容也有多处不切乡村实际，因此结合乡村实际的自编例题确很爱学生欢迎。如三年级位置与方向中，学校、电影院、银行、公园等地标对农村孩子来说，很抽象，不易理解，换成现实生活中的村公所、电信塔、村卫生家、三岔路口、山湾大堰等实物，实地站一站，指一指，学生就明白了。 5、多请家长帮忙，支持学校工作，农村学生课余时间基本就没有人管，很多同行都认为“5+2=0”，其中主要是家长与学校脱节，没有经常沟通、联系，互相反映了解学生的情况。特别是有些有违纪苗头的学生，请家长共同教育很难，指望家长辅导学生学习更是奢望。但是要求家长至少一周翻看一次作业本或试卷，看看学生的作业、试卷，是很必要的，这样形成一个督促作用，同时建议家长也根据学生的情况投其所好，实行奖惩。如果不经常提醒家长，难以达到共同教育