小学五年级英语下册unit4第一课时教学设计

1、课题：unit4 What are you doing？科目：英语教学对象：小学五年级课时：1课时提供者：彭西子单位：萍乡市安源区旭日小学一、教学内容分析本课是来自小学PEP人教版五年级下册第4单元What are you doing？，主要学习正在进行时的表达，掌握动词的ing形式。本单元是继四五年级学习了动词及动词短语的原型之后的又一个重点，并为后续的知识点做好铺垫。所以一定要让学生打好基础，掌握好每一个知识点。二、教学目标1、 知识目标：能够听、说、读、写动词的ing形式，drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a

2、 book，answering the phone。2、 能力目标：能运用句子“what are you doing？I am doing the dishes/.”询问别人正在做什么并进行回答。3、 情感目标：教育学生及时完成自己的事情。三、学习者特征分析本班学生的特点是比较活跃，学生的整体水平参差不齐，呈现两极化现象，但是大部分学生的英语学习兴趣非常高，能积极的参与到课堂的每一个环节。四、教学策略选择与设计在本课教学中我先通过复习以前所学过的动词短语及句子What can you do？来引出本课的知识点，并与之进行对比。在新知识的呈现中运用了设置情景，木头人游戏等方法来进行单词和句子的操

3、练。五、教学重点及难点1、 Important points：掌握五个动词短语的ing，能理解句型“what are you doing？I am doing the dishes/.”2、 Difficult points：动词ing的读音六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1：Warm-up1、Sing the song and do the action.通过上册的歌曲“what can you do”，引出动词原形的用法。1、 Enjoy and sing a song：What can you do？2、Review some verb phrases：cook dinner

4、，clean the bedroom，do the dishes，sweep the floor，make the bed 3、Daily oral practice:T:when is your birthday? T:When is your mothers birthday? T:Are you helpful at home?What can you do? 2.提出问题，让学生们复习动词原形3、My birthday isHer birthday isYes,I can图文并茂加上老师的讲解，让学生更直观的接受知识，同时以对话的方式操练句子，使学生脱口而出。Step2：Present

5、ation1、T：can you cook dinner？ Ss：Yes，we can.(教师板书cook dinner，T do the action and say：I am cooking dinner.T let Ss do the action and ask：What are you doing？ Ss answer：I am cooking dinner.)2、 Guessing game：T do an action and ask“What am I doing？”3、 T take the chalk and draw a duck，and say “I am drawin

6、g pictures.”4、 Let Ss open the books and read the words，T ask：What are you doing？5、 The phone is ringing,T take the phone and say “Hello”，引出answering the phone1、 学生针对老师 问题作答，并借助动作进一步巩固知识。2、 Guess and say：doing the dishes3、 Ss do the action and say:I am drawing pictures.4、 I am reading a book.5、 Take

7、 a phone and say：I am answering the phone.采用TPR，猜谜，情景演练等不同的方法教授新知，使课堂不呆板，气氛更轻松，同时让学生获得更多的开口机会。Step3：Practice1、 Lets chant：what are you doing？I am doing the dishes.(配上动感的律动)2、 play a game:Wooden man3、 pair work：A：Hello，what are you doing？B：I am4、 I say you say1、Lets chant and do the action2、Play the

8、game and say the sentence.3、 Ss ask and answer4、plant-planting.给chant配上动感的律动，让学生边唱边跳。调动了全班学生的气氛。通过对子练习，使学生进行句型操练，锻炼学生对句子的实际运用能力。完成lets chant时要求学生边说边做可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，同时提升对知识点的理解。Step4：sum up and homework1、 让学生总结现在进行时的构成2、 情感教育：All of us should do the things by ourselves3、 Homework：copy the words，ea

9、ch for two lines通过情感进行升华抄写新知达到巩固让学生通过总结自己得出本节课的重点句型，充分体现了以学生为主体的课堂。七、教学评价设计把学生分成三大组，整个课堂以加减分的形式进行小组评价，最后进行总结。G1:+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1G2: +1+1+1+1+1+1+1+1+1+1G3: +1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1胜利的小组成员可以获得一颗星八、板书设计 Unit4 What are you doing? ALets learnWhat are you doing? cook(ing) dinner . do(ing) the dishes.I am read(ing) a book . draw(ing) pictures . answer(ing) the phone . 九教学反思本节课主要学习现在进行时，要求掌握动词的ing形式，及现在进行时的问答。我认为本节课做得好的首先是导入部分，我通过创设情景，跟学生进行自由对话，不仅起到复习旧知，同时起到引出新知的作用。另外在教授新知answering the phone时，通过真实的模拟电话情景进行教授，拓展了知识点，又很好的引出了新知。最后的游戏部分也是本