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文档简介

1、趣味写话的思考贺蓉娟 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”的确，兴趣是最好的老师，是学习的动力。一年级的学生写话，如同刚学走路的孩子,需要大人的引导、扶持，教师应做一个有心人，努力创设丰富的情境，激发学生的写话兴趣，让学生体验写话的乐趣。一、插图激趣，在观察中写低年级教材中的课文，图文并茂，颇有情趣。合理地利用插图，设计出学生感兴趣的写话内容，对提高学生的写话水平大有裨益。如一年级下册识字一中的春景图，口语交际中的情境图-都是很好的写话素材。别外我搜集了很多有趣的图片，每个星期抽出一节课的时间，指导学生进行看图编故事和写故事。刚一开始我的要求并不高，即使是简单的一句话或三言两语，我也会肯

2、定、鼓励。我们班吴映池、王竞择、李依萱很喜欢看书，编故事时，常常会用上看过的好词和好句。我就称他们为“小作家”，每次我把他们的作品读给全班同学听时，他们都会得意地说：“这是词是我在哪本哪本书上看到的，我就用上了。”这样带动了好多学生自发地开始阅读，开始学写。充分利用图片资源，作为启发学生说话写话的素材，只要持之以恒，定能取得很好的教学效果。二、 文本激趣，在模仿中写孟母三迁是家喻户晓的有关模仿学习的故事。一位名人曾说：“对于孩子来说，从他一来到这个世界上的一举一动，无不都是以模仿为基础，正是这种模仿才成为日后形成思维的准备。”所以在阅读教学中教师先让学生读懂课文，整体感知语言材料，自觉接受富有

3、诗意的语言熏陶，在此基础上引导学生模仿课文进行自己的再创造。比如学完四个太阳，我问：“你想画个什么样的太阳呢？”打开了孩子写话的大门，孩子稚嫩的话语中闪动着他们美好的童心，他们写到：“我想画个明亮的太阳，送给盲人，让他们长出亮晶晶的眼睛。”“我想画个水汪汪的太阳，送给沙漠，让沙漠变成美丽的绿洲”- 。学荷叶圆圆时，我让学生模仿课文的句式创作，学生写出了许多精彩的话语。如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，翩翩起舞。小蚂蚁说：“荷叶是我的动动场。”小蚂蚁们奔跑在荷叶上煅练身体。学完小白兔和小灰兔后，我启发学生：小灰兔找老山羊要了一包菜子-让学生把故事续编下去。孩子在对课文的模仿中，

4、已经学会了课文的表达方式，做到了学以致用。三、生活激趣，在体验中写生活是写作的广阔天地，是写作的源头活水。教师要善于指导学生观察生活中的一草一木，感受生活中的喜怒哀乐，尤其在教学之余，应组织多样的课外活动，丰富学生的写话内容，并鼓励学生用日记的形式记录下来。比如，校园花坛的月季花开了，带着孩子们一起去看看再写一写；课间和孩子们做老鹰捉小鸡的游戏后再写一写；第一次参加升旗仪式写一写；入了少先队写一写；母亲节到了，你是怎样给妈妈过节日的？写一写。抓住发生在孩子们身上的、令孩子们感兴趣的话题写日记，不仅培养了学生的写话能力，还教会了孩子留心生活，感受生活！语文课程标准指出，要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。低年级是写话的起步阶段，在教学中，教师要注意激发学生的兴

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