八年级语文桥之美用

1、单位：礼县二中 制作：赵成全,桥 之 美作 者：吴冠中,桥之美,作者简介： 吴冠中，（1919 ）江苏宜兴人，中国现代画家，油画代表作有长江三峡、鲁迅的故乡，中国画有春雪、狮子林、长城。散文作品吴冠中人生小品。,吴冠中画作,故乡,荷塘,桥之美,学习目标 1） 有感情的朗读课文，理解作者爱桥的原因 2） 品味优美而又富有意味的语言 3） 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法,桥之美,1）、 正音正字 媒介（ ） 煞风景（ ） 和谐（ ） 纤细（ ） 销魂（ ） 颐和园（ ）点缀（ ） 摄影（ ） 2）、理解下列词语 美感：对于美的感受或体会。驻足：停止脚步。 煞它风景：破坏人的兴致的意思。 失之毫厘

2、，差之千里：相差虽小而造成的误差或错误极大。 3）文章引用或化用的名言诗句 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃 滕王阁序 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 柳永 雨 霖 铃 失之毫厘，谬以千里。 易 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远 天净沙秋思,词语卡片：,桥之美,说明文：是客观的说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识，科学的认识事物的方法。 常见说明方法：举例子、作比较、下定义、打比方、分类别、列数字,第一部分:,点出说明对象:桥,点出说明角度:美,第二部分:,3段:总说自己爱桥的观点,4段:桥在一定环境中的形式美,5段:桥在虚实中

3、的形式美,6段:桥无环境衬托不美,正面,反面,第三部分:,现实中的桥之美,虚拟中的桥之美,普通意义中的桥之美,(总),(分),(总),桥之美,思 考： 1、作者是怎样引出“桥”这一话题的？ 2、人们（美术工作者）爱桥的原因是什么？ 3、作者爱桥的原因是什么？作者如何产生这样的感情的呢？,用一句俗语“我走过的桥比你走过的路还长”引出“桥”的。,缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,桥之美,用“并非也并非而是”一组关联词语仿写一个句子。,桥之美,为说明这一中心对象，作者举了哪些桥的例子？说明了桥有什么美学效果？,桥之美,清明上河图虹桥,乌镇苇丛上的石桥,美在 与 配合感到,石桥,苇丛,舒畅,江

4、南乡间的石桥,美在 与 配合令画家,石桥,细柳,销魂,江南乡间的石桥,美在 与 配合令画家,石桥,细柳,销魂,湖水中的长桥,美在 与 配合打破了,长桥,水面,单调感,形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥,美在 与 配合引人,风雨桥,廊亭、急流,驻足欣赏,清明上河图里的桥,形象的重叠和交错构成丰富的画面。,田野的小桥,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,桥之美,南京长江大桥,铁路桥,有时险而美，有时险而不美,桥之美在于周围环境的衬托,桥之美,正面举例,芦苇舒畅 细柳销魂 小孔满足 廊、亭驻足 行人高潮 形与色乐曲,在不同环境中的多种多样的形式作用,反面举例,欠缺配合,想寻找 构不成图画 划断,主题思想,本文通过说明与描写结合的方法,具体阐述了自己对”桥之美”认识和看法,揭示了美学原则和意义,从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神.,桥之美,比较本文与中国石拱桥一文在表达手法和阅读感受上的不同。,中国石拱桥,桥之美,从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。,语言生动，文字极富表现力与感染力。,用科学、平实的语言进行说明,介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点,中国石拱桥和桥之美的区别,桥之美,拓展迁移： 请用上“小桥、流水、人家”三个词写一段话，最好能用上一两种修辞手法。,1.收集